|
학교사회사업가들의 능력을 강화하고 지방의 사회사업의 발달을 촉진하는 데 좀 더 관심을 집중해야 한다.
3. 학교사회복지의 국제적 전망
인터넷의 발달과 e-mail의 확산으로 세계적으로 학교사회복지사들이 다른 나라의 학교사회복지사들과
|
|
|
학교-지역사회 간의 연계를 강화하여 학생들에게 최적의 교육환경을 제공하는 것.
(3) 학교사회복지사의 역할
- 사회적, 정서적 부적응의 징후를 나타내는 학생을 조기발견하고 예방하는 역할
- 학생이 학교에서 만족스러운 자기실현의 기회
|
|
|
사회 내 다양한 자원의 활용을 통해 학생들이 더 넓은 사회적 지원을 받을 수 있도록 한다.
3) 결과
위와 같은 임파워먼트 접근을 통해 학생들은 자신감 회복, 문제 해결 능력 배양, 상호 이해와 협력 방법 등 습득한다. 피해 학생은 다시 학교
|
|
|
히 비대면 수업으로 인한 취약계층 학생들의 사회적 고립에 대한 문제해결을 위해 심리적 지원이 필요하다.
(2) 학교사회복지 실천방법
학교사회복지사는 다음과 같이 실천한다.
①방역수칙에 따른 권장 절차를 따르며 자신과 다른 사람이
|
|
|
사회복지사적 개입을 통해서만이 학교폭력에 대해 진정으로 대처할 수 있을 것이다. 즉, 이제는 학교에서 단순한 상담선생님 만으로는 학생의 모든 욕구를 파악할 수 없고, 파악한다 하더라도 상담만을 가지고 모든 근원적인 문제를 해결해
|
|
|
지원이 필요하다. 특히 비대면 수업으로 인한 취약계층 학생들의 사회적 고립에 대한 문제해결을 위해 심리적 지원이 필요하다.
(2) 학교사회복지 실천방법
학교사회복지사는 다음과 같이 실천한다.
①방역수칙에 따른 권장 절차를 따르며
|
|
|
학교사회복지사는 청소년 동성애자에 대한 정보제공과 함께 조언가로서의 역할을 할 수 있을 것이다. 만일 가정 내의 충격을 극복하지 못하고 감금폭행과 같은 극단적인 상황이 벌어졌을 때는 외부기관(쉼터 등)에 연계하여 의뢰하는 방법도
|
|
|
사회 정화활동
자존감 향상
성인과의 건강한 의사소통, 대인관계 발전
다양한 문화체험으로 정서함양
이상에서 살펴본 사례 개입 내용을 바탕으로 학교사회복지사가 제공한 서비스를 그림으로 나타내면 다음과 같다.
< 사례개입내용 >
|
|
|
학교사회복지사들에게 의무적인 보수교육이 필요한 이유는 사회복지에서 학교는 새로운 실천현장으로 그동안 축적된 정보나 노하우가 부족하기 때문에 교육을 통한 보완이 불가피하기 때문이다. 또한 보수교육은 자기 개발 기회와 전문직
|
|
|
사회환경적 요인으로 학교, 가정, 지역사회 영향으로 인한 심리 사회적 요인이 있으며 다음으로 뇌 손상과 신체적 부자유 등으로 인한 신체적 요인으로 나누고 있다.
3) 학교사회복지 실천방법
첫째, 사회복지기관의 학교사회복지사업을 기존
|
|
메뉴펼치기
