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학교사회복지실천」, 현암사, 2016
정규석 외, 「청소년복지의 이해」, 학지사, 2017
최수진,정혜원, 「학교사회복지서비스 이론과 실제」, 법문사, 2017 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 내가 적용해보고 싶은 학교사회복지실천 모델 선정
2. 해당
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모델은 학습이론, 행동주의적 기술, 인지이론과 구조적 가족치료 등의 원칙과 기술을 받아들여 사회복지실천의 특징적인 기능과 요구를 수용하면서 발달하여 아동복지, 공공복지서비스, 학교사회사업, 교정복지, 의료사회사업, 산업사회사
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사회 욕구 사정
1. 문제 확인
2. 욕구사정
3. 욕구의 구체화
Ⅲ. 지역사회 욕구 활동계획 및 해결방안
1. 문제해결을 위한 계획수립에 필요한 실천모델선정
: 각 모델의 적합성 및 한계점
2. 지역사회복지실천모델에 따른 각 집단 및 이
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중심형학교사회복지제도’의 출발
1999년 서울시 교육청에서 서울 시내 3개 중.고등학교에 학교사회복지사를 배치
서울시 교육청은 2000년 5개교, 2001년 5개교에서 학교사회복지실천모델을 활용
한 생활지도를 시범적으로 운영하였다.
2000년도
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사회복지실천 현장에 다양한 모델들이 적용되고 있는데 최근에는 통합적 관점에서 개입할 수 있는 모델들이 매우 활발하게 활용되고 있다. 본론에서 선정한 과업중심모델은 실천의 효과성 증진을 위해 통합적절충적 접근하여, 계획적이고
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복지관의 학교사회사업(연계)이 점차 확대될 수 있도록 도움을 주어야 할 것이다.
3) 제도화를 위한 노력
학교사회사업 프로그램의 안정적인 진행을 위한 학교와의 연계나 수행인력의 전문성 향상 등 모든 영역을 통합하여 실천할 수 있기 위
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선정이유
학생들의 집단폭력, 자살, 우울, 약물남용, 학교폭력, 음주, 흡연 등의 위험과 학업중단 및 학교에 대한 부적응문제를 해결하고 예방하는데 학교사회복지의 실천은 필수적이다. 그리하여 학교사회복지 서비스를 지워해야 하고 ,학교
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차
1. 서론
2. 본론
(1) 과제중심모델
(2) 문제해결모델
① Problem(문제)
② Person(사람)
③ Place(기관)
④ Process(과정)
(3) 두 모델의 선정이유와 현실적용
3. 결론
4. 참고문헌
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모델 접근은 서비스 이용자들의 입장에서 보면 상당한 노력을 요구하게 된다.
※참고문헌
1. 양옥경외 공저(2007). 사회복지 실천론. 나남출판사
2. 한국전문대학 사교협(2005). 사회복지 실천론. 양서원
3. 류종훈(2004). 쉽게 쓴 사회복지 실천론.
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인지행동 모델
2. 인지행동 이론을 통한 직접 면접 - 분노 조절이 되지 않아 공격적인 행동을 보이는 아동
1) 면접의 개요
2) 면접선정 이유
3) 인지행동 이론을 통한 직접 면접
3. 면접을 통한 느낀점
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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