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학교사회사업 실천의 주요이론
1. 생태체계적 관점
2. 임파워먼트 관점
3. 사회적 구성주의 관점
4. 강점 관점
Ⅱ. 학교사회사업 실천모델
1. 전통적 임상모델
2. 학교 변화모델
3. 지역사회 학교모델
4. 사회적 상호작용모델
5. 학교-지역사
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사회복지론, 학현사이상록(2003) 한국지역복지운동의 경험과 비전, 한국지역사회복지학회
지역사회복지실천론 강철희, 정무성 저 | 나남 | 2013
오정소. 류진석(2008), 지역사회복지론, 학지사 1.서론
2.지역사회복지실천모델의 유형과 발전
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사회복지실천에서의 적용
학교사회사업, 교정사회복지, 정신보건 및 정신재활, 아동 및 청소년복지, 가족상담, 집단상담, 산업상담 등의 분야에서 적용되고 있고 행동하려는 성향을 가진 클라이언트들에게 적절한 모델
제9절 사례관리
1. 역
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정이 필요하다. 이 즉각성은 다른 사회복지실천모델에서는 쉽게 찾아보기 어려운 부분이다. 그 담에, 위기개입 모델은 단순히 문제 해결에 머무르지 않고, 내담자가 스스로 다시 설 수 있도록 ‘다리 역할’을 해 준다는 점이다. 즉, 완전한
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학교사회복지사 배치율이 현저히 낮으며, 이로 인해 지역 간 서비스 격차가 발생하고 있다. 또한 1명의 학교사회복지사가 여러 학교를 담당하는 순회형 모델이 일반적이어서, 개별 학교에서의 서비스 깊이와 지속성에 한계가 있다. 본인이 관
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복지실천모델)이 등장하게 되었다.
참고문헌
박세정 외, 사회복지실천론, 창지사, 2008.
양옥경 외, 사회복지실천론, 나남출판, 2007.
류종훈, 가출청소년의 위기개입에 관한 연구, 청소년쉼터 중심으로, 2005.
강응식, 청소년의 자아탄력성이 학교
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학교사회복지연구, 서울시립대, 2006
황여정, 고등학생의 학업 스트레스 자각수준에 영향을 미치는 요인, 한국청소년연구, 2008. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 한국 청소년들이 호소하는 문제점
2. 학교 사회복지 관점 및 관련 모델
3. 관련 문
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실천모델들을 조합하여 활용하는 절충주의적인 입장을 취하고 있으며 이는 구체적인 실천모델의 부재라는 한계로 지적받아 왔다. 양옥경(저) / 사회복지실천론 / 서울 : 나남출판사 (2000) / p. 219~220
생활모델은 생태체계적 관점에서 사회복지
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복지국가의 사회복지교육 : 현외성 저, 공동체, 2014
사회복지 행정실무 : 이세형 저, 양성원, 2017
사회복지의 이해 : 윤찬영 저, 정민사, 2017
사회복지 사례관리 : 이채석 저, 어가, 2017 I. 전통적 임상모델
II. 학교변화 모델
III. 지역사회
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사회복지사의 역할을 충분히 발휘하기 위해서는 지역사회와 학교와의 관계를 친밀하게 지속시켜야 하며, 사회복지사의 개입과 대변을 위한 고도의 숙련된 기술이 필요하다.
4) 생태체계모델
생태체계적 모델은 사회사업실천을 전망하고 개
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