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사회복지』김성이외, 나남.(1997)
『사회복지실천론』양옥경외, 나남출판.(2007)
『사회복지실천론』전재일외, 형설츨판사.(2008)
『사회사업실천』 방법론 下 장인협 서울대학교 출판부(1993) I. 서론
II. 이론연구
1. 과제중심모델의 등장배
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사회복지실천 모델
웨일과 갬블은 1990년대 이전까지 지역사회복지실천 방법들에 대한 종합적인 검토를 통해 8가지 유형의 모델을 개발하여 ‘community practice models’를 발표한다.
이들이 제사한 8모델은 ① 지리적 지역사회조직, ②기능
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사회복지실천과제중심모델에 있어서 구조화기법이나 기술 적용:
1단계 : 선생님의 지적과 또래집단간의 왕따로 인해 사회적 능력이 취약했던 ct는 더욱 의기소침해질 수 밖에 없었다.
2단계 : 사회복지사의 학교 프로그램 참여로 인해 학교
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사회사업 실천방법론 下』, 서울대학교
신성자 외(2000), 『사회복지실천기술론』, 고헌출판사
김혜진 외(2001), 『사회복지실천기술론』, 나남출판
조휘일 외(1999), 『사회복지실천론』, 학지사 Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 과제중심모델 이론연
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모델로 실천가의 관점을 중시한다.
③ 일반체계이론의 주요개념과 생태학적 관점을 결합한 관점이다.
④ 생태 체계적 관점의 근간이론은 체계이론과 생태이론이다.
9. 학교사회복지서비스에 있어 새로운 패러다임을 도입의 필요성과 관계없
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복지학과 석사학위논문』.
2. 뉴스
폴리스 TV(https://www.policetv.co.kr/news).
연합뉴스(https://www.yna.co.kr/view).
세경고등학교(https://www.pjsg.hs.kr). Ι. 머리말
Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지란 무엇인가?
1) 개념
2) 목적
3) 필요성
2. 학교 선정
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(진보적 변화로서의 발달)
4. 현재 행동에 대한 설명
5. 역기능에 대한 관점
Ⅴ. 사회복지실천에서 활용되고 있는 생태체계적 관점
￭ 생태도
Ⅵ 생태학적 체계이론 : 생활모델
￭ 개입과정
■ 참고
■ 참고 문헌
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모델(cognitive model)
(3) 심리사회적전환모델(psychosocial transition)
Ⅳ. 상담목표
Ⅴ. 상담관계
1. 사회복지사와 클라이언트의 관계
2. 상담사례
Ⅵ. 주요기술
- 위기개입의 6단계 기술
Ⅶ. 치료 및 공헌
Ⅷ. 기타
1. 위기개입모델과 타 실천모델과의
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사회체계 이론은 사회복지실천에 많은 유용한 도움을 주어 왔다. 앞에서도 언급한 바와 같이 사회체계 이론 혹은 사회체계 관점은 특정 개입방법이나 기술을 제시해 주는 실천모델이 아니라 문제 현상을 사정하고 평가하는 이론적 준거 틀로
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실천모델
3. 프로그램의 목적 및 목표
1) 목적
2) 목표
4. 프로그램 대상
1) 학생집단
2) 부모집단
5. 프로그램 일정
1) 프로그램 수행과정
2) 프로그램 월 별 진행표
3) 예산
4) 프로그램 수행인력
6. 프로그램 세부내용
1) 준비단계
2) 실행
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