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사회성 간의 관계. 한국가정관리학회지.
신경임·박은주. “Adler와 개인심리학”. 서강대학교 교육대학원. 「서강교육제1권(2003).
김다은(2016). 『용기의 회복을 위한 상담: 아들러(Alfred Adler) 이론을 중심으로』, 석사학위논문, 호남신학대학교
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사회복귀시설과 구분된 직업재활에 대하여 정확하게 설명을 들으면서 지역사회 정신보건 기관들에 대하여 이해할 수 있었다.
선생님께서 처음 설명을 시작하실 때 생애주기표에 맞추어 소아, 청소년, 성인, 노인 각 층에서 생기기 쉬운 정신
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역사회, 물리적 환경의 특징
(1) 지역사회
(2) 물리적 환경(시설, 공간 등)
6) 사회복지기관으로서 지역 내 타 기관들과의 연계
(1) 관계유형 및 내용
(2) 기관의 타 기관과의 관계유지에 대한 실습생의 평가
7) 기관의 특별한 면이나 전반적
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학교종합정보관리 시스템의 개선, 한국정보과학회
김창용(2006), 학교정보관리시스템의 사용자 중심 개선방안, 울산대학교
메리 토레스 외 1명(2010), 재사용가능 정보관리시스템을 위한 협력기반 분류학의 고찰, 한국정보관리학회
박완순 외 1
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사회복지기관에 알선해 주는 것이다.
지역사회조직사업에 있어 정보 및 위탁서비스는 ①주민과 서비스를 연결시켜 주고, ②사회복지서비스를 기업, 학교, 경찰, 교회 등 주요 위탁원에 설명해 주고, ③서비스간의 격차를 찾아내고, 사회복지
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사회과를 중심으로, 서울교육대학교 교육대학원 석사학위논문.
이용교 외(1997), 청소년인권보고서, 인간과 복지.
이용교 이희길(1997), \"한국 청소년을 위한 인권교육의 모색\", 아동권리연구 창간호, 한국아동권리학회.
이용교 이희길 역(1997),
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이론
2-3. 다문화 교육의 정의
2-4. 다문화 교육의 목적
2-5. 우리나라 다문화 교육의 문제점
2-6. 외국의 다문화 교육 사례 분석(캐나다, 영국, 일본, 스웨덴)
2-7. 다문화 교육 문제 해결을 위한 사회 복지적 대안
2-8. 결론
2-9. 참고 자료
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관련 이론
2-3.다문화 교육의 정의
2-4.다문화 교육의 목적
2-5.우리나라 다문화 교육의 문제점
2-6.외국의 다문화 교육 사례 분석(캐나다, 영국, 일본, 스웨덴)
2-7.다문화 교육 문제 해결을 위한 사회 복지적 대안
2-8.결론
2-9.참고 자료
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사회 복지적 대안
1-8. 결론
1-9. 참고 자료
Ⅱ. 경험주의 교육과정
2-1. 서 론
2-2. 경험의 정의
2-3. 경험의 다양성
2-4. 경험주의 교육과정의 개념
2-5. 경험주의 교육과정의 유형
2-6. 경험주의 교육과정의 원리
2-7. 결론
2-8. 참고자료
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사회복지 지출수준 OECD 최하위권” 2010년 2월 12일 조선닷컴(이현주 기자)
“노동부 국감자료, 인턴취업 4명중 3명 2년내 실직2002이후 예산 600억원 낭비” 2004년 10월 1일 파이낸셜뉴스(이진우 기자) 1. 서론 ----------------------------------------------
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