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사회복지가 경제적으로 곤란한 학생, 소년 소녀가장,
학교 부적응학생, 문제학생 등 다양한 학생 문제를
사회복지적 가치실현이념을 토대로 개입하여 문제를
해결하는 사회사업을 의미
2. 한국 학교사회복지의 역사
- 우리
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학교 내 사회복지사의 역할이 공식적으로 인정되고 활용될 가능성이 점차 커졌다는 점에서 매우 고무적인 일이라 하지 않을 수 없다.
3. 한국 학교사회복지의 역사가 주는 함의
1) 제도화
현재 한국의 학교사회복지는 여러 가지 면에서 다른
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한국의 학교사회복지는 그 짧은 역사 속에서도 많은 발전을 이루어 왔다. 그러나 여전히 해결해야 할 과제들이 남아 있으며, 앞으로 더욱 체계적이고 포괄적인 시스템을 구축해야 할 필요가 있다. 학교사회복지는 단순히 교육적 문제를 다루
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학교사회복지가 발전하는 중에 놓여 있는 것이라, 생각해 본다.
4. 출처 및 참고문헌
<학교사회복지론>, 주석진, 조성심, 라미영 외 2명, 양서원, 2016.
https://www.slideshare.net/slideshow/12-17228164/17228164#10 목차
1. 서론
2. 본론
(1) 역사
(2) 시
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서론
학교사회복지는 교육과 복지를 통합하여 학생들의 학업 성취와 복지 증진을 목표로 하는 분야입니다. 한국과 외국 간에는 학교사회복지에 대한 접근과 역사적 배경에서 차이가 있습니다. 이 논문에서는 한국과 외국의 학교사회복지 역
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한국 사회에서 교육의 중요성과 사회적 책임의 강조로 이어졌습니다. 민주화 이후, 정부와 지방자치단체의 노력에 힘입어 학교사회복지 프로그램은 보다 체계적이고 포괄적으로 발전해왔습니다. 이 글에서는 한국의 학교사회복지의 역사와
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복지와 사회적 지원을 위해 제공되는 서비스를 의미합니다. 이는 학생들의 학업 성취와 사회적 행복을 증진시키는 데에 기여하며, 많은 국가들에서 중요한 사회정책으로 인식되고 있습니다. 이 논문은 한국의 학교사회복지 역사와 외국의 학
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학교사회복지 실천지침 개발 기초 연구」, 최경일 외, 한국학교사회복지학회, 2020
생태 체계적 사고, 상담학 사전, 김춘경 외, 학지사, 2016
임파워먼트, HRD 용어사전, 한국기업교육학회, 중앙경제, 2010
강점탐구이론, HRD 용어사전, 한국기업교육
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사회복지사의 역할 : 교육복지투자우선지역 지원 사업을 중심으로, 한국학교사회복지학회 학교사회복지학회지 제17호, pp.29-50
* 이지혜(2011), 교육 복지실의 의미에 드러난 지역사회교육전문가의 역할, 한국학교사회복지학회 학교사회복지학
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학교 내 복지 전문 인력의 직무특성과 사례관리수행에 관한 연구-학교사회복지사와 교육복지사 비교를 중심으로」, 한국학교사회복지학회, 2021
주석진 외, 「학교사회복지론」, 양서원, 2020
허숙민, 사업의 형태에 따른 학교사회복지사의 역
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