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서론
학교는 인간의 발달 단계상 신체적, 심리. 정서적 변화의 과정에 있어 중요한 장이 되는데, 급격히 변화하는 사회현상과 날로 심각
요보호학생이나 학교부적응학생이 우선적인 대상
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법에 의한 장애등급이 1-6급인 자
·난쟁이, 꼽추, 코나 한쪽이상의 귀가 없는 자
(2) 지원 내용
- 병역면제
(3) 관련 근거
- 병역법 제56조(제1국민역의 병역면제 등)
- 병역법 시행령 제96조(제1국민역의 병역면제 등) 1. 지체장애인의 개념 및
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학교사회복지와 관련된 법을 만들어야 한다. 현재의 교육기본법 밑으로 학교복지법을 만드는 방법과 학교복지특별법을 따로 제정하는 방법 등이 있다. 법의 내용으로는 학생들의 인권과 복지를 보장하기 위한 목적, 실천의 기본이념과 원칙,
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법들에서 ‘청소년’을 어떻게 규정(정의)하고 있는지 각 법의 목적과 특성에 따라 설명하시오.
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년과 청소년육성
1) 청소년의 개념
2) 청소년육성의 개념
2. 학교교육과 청소년육성정책
1) 학
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관련된 이론을 정립하고 관련 제도와 정책을 강구해야 한다. 학교교육과 비교했을 때 도덕적 능력에 보다 더 초점을 두는 청소년 육성의 존재가치이자 지배원리로 작용할 수 있다는 점, 그리고 청소년의 인성과 사회의 안정, 민족의 도덕성,
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관련된 사회적 이슈
1. 아동권리 문제
2. 아동학대 문제
3. 시설아동문제
4. 장애아동 문제
5. 입양 문제
6. 소년소녀가장 문제
V. 아동문제 해결을 위한 사회복지적 대책
1. 아동권리의 의식강화 실천
2. 아동복지 관련법의 개
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가정에 대한 일반적 이해 및 가족발달과업
Ⅱ. 본론 : 아동이 있는 가정에서 발생 될 수 있는 문제점(가정교육, 아동학대, 빈곤가정 등), 현황과 실태, 개인적․사회적 측면에서의 해결방안
Ⅲ. 결론 : 요약 및 개선방향, 질문, 느낀 점
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발달상 특수성 때문에 다른 인구집단과 구별되는 법령을 지니게 된다. 우리나라에는 아동복지에 관한 법률로 아동복지법이 있으며, 그 외 아동복지와 관계되는 관련법들이 있다. 그리고 아동을 직접 대상으로 하거나 아동의 권리와 관련된
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법
Ⅴ. 장애아동(특수아동)의 개별화교육계획(IEP) 과정
1. IEP 계획 및 실시의 성공 요인
1) 목적
2) 주요원리
2. 개별화 교육프로그램의 계획
1) IEP의 구성요소
2) IEP 구안 절차
3) IEP 운영위원회 구성
4) IEP 작성 절차
3. 개별화교육프로그
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과정
1. 교육과정 편성원칙
2. 교육과정 운영방법
3. 교육과정 시간 운영계획
Ⅴ. 장애영유아교육(특수교육)의 사회성교육
1. 방관(unoccupied behavior)
2. 지켜보는 행동(onlooker behavior)
3. 혼자 놀이(solitary play)
4. 평행 놀이(parallel play)
5. 연합
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