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학교부적응 학생의 적응력 향상 등을 돕는 서비스가 여기에 속한다고 할 수 있다. 현재 학교사회복지서비스는 학교와 지역사회를 기반으로 한 시범사업 및 프로그램이 제공되고 있으나 아직 많은 학교 및 기관에서 학교사회복지서비스가 제
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학교사회사업이 이룬 업적에도 불구하고 2006년도를 마지막으로 교육부는 예산부족의 이유를 대며, 학교에서 사회복지사들의 철수와 사회사업실 페쇠라는 극단적인 조치를 내렸다. 현장을 방문하여 사회복지사들의 땀 냄새를 맏아보고 싶었
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학교 사회복지 프로그램의 목적에 해당하는 학생 본연의 목적을 이루기 위한 교육부분을 강조하며, 학생복지에 도움을 주도록 지역사회 지역간의 연계를 필요하는 부분임을 실질적으로 들어낸 내용이라고 생각합니다.
추가적으로 비대면 프
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학교 대학원 박사학위논문
김기환(1996), 학교사회사업의 도입과 활성화 방안, 학교사회사업대토론회 자료집
김상균 외 4인(1997), 학생비행 예방 및 선도를 위한 복지프로그램 개발에 관한 연구, 서울대학교 사회복지연구소
김주연(2003), 정신지
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학교에서는 복지실을 마련해 사회복지사 선생님을 배치해 사회복지 프로그램을 운영하고 있는데， 학기 중에 리더십이나 또래 관계 형성, 학교폭력 예방 등을 주제로 방과 후 프로그램을 진행하는데 효과가 좋아 전국으
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사회와의 연계 강화: 지역사회와의 연계를 강화하여 학교 외부에서 제공되는 복지서비스를 활용하고, 지역사회와 함께 다양한 복지프로그램을 운영하여 학생들이 자신의 능력을 발휘하며, 미래를 준비하는 데 필요한 자질과 역량을 키울 수
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사회 차원에서 구조적으로 접근하며 정책적, 제도적 개선의 필요성을 인식시켜주는 옹호자, 행동가, 현장개입가의 역할
(4) 학교사회복지의 과제
첫째, 학교연계서비스의 활성화이다.
둘째, 예방적 차원의 학교사회복지프로그램의 다양화와
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운영하는 멘토링 프로그램이나 또래 상담 활동을 활성화하면, 또래 집단 내에서 자연스럽게 정서적 지지를 받을 수 있고, 개입의 지속 가능성도 높아질 것이다.
학교사회복지 개입이 단순한 단기적 개입에 머무르지 않고, 장기적인 변화를 이
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사회복지 프로그램평가의 과제
1. 사회복지사의 전문적 역량 강화
평가를 위한 프로그램 기획력, 평가디자인, 평가실행(사회조사설계, 설문지 제작)과 통계분석 능력 함양, 학교교육 및 실무자 재교육 체계의 실질적 강화. 정보화 시대의 준비
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학교와사회복지, 학문사
소년대화의 광장, 1995, 정부의청소년상담정책연구,
김상균,김연옥,오정수,노혜련,김기환, 1997,학생비행 예방 및 선도를 위한 복지프로그램 개발에 관한 연구,서울대학교 사회복지 연구소.
장인협 외, 2004, 사회복지학,
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