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학교사회복지사의 효과성과 필요성을 입증할 수 있는 연구가 이루어져야 할 것이다.
선진 외국에서는 학교사회사업이 활발하게 이루어지고 있고 그 효과성을 입증한 보고가 발표되고 있다. 우리나라에서도 학교사회사업에 대한 연구가 발
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학교에서 성문화에 관하여 계속적으로 폐쇄성을 띄고 있다면 청소년들의 잘못된 성문화를 바로잡는 일은 더 어려워진다.
이러한 의미에서 학교사회복지사의 역할도 중요하겠지만 청소년들이 일차적으로 속해있는 가정뿐만 아니라 지역사
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학교는 이제 지식전달 기능뿐만 아니라 학생들 누구에게나 균등한 복지 서비스를 제공하는 사회적 안전망으로서의 기능을 담당해야 한다.
* 참고문헌
1) [서울교육소식통] 2021년 1차 학교폭력 실태조사 결과 발표
2) 충청일보(https://www.ccdailynew
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사회가 서울 마포 사회복지관에서 마포초등학교 학생들을 대상으로 한 활동
2. 교육부는 1997년 3월부터 1999년 2월까지 ‘학교사회사업 시범연구사업’을 실시하고 그 결과를 평가하며 2000년 이후 제 2차 시범사엽을 운영하겠다는 계획을 발표
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1997년)
- 교육과 복지의 통합이 절실하다는 인식, 대학사회복지연구소협의회 1997년 3월 15일 국회의원 회관에서 ‘건전한 교육환경 조성을 위한 학교사회사업 도입 방안’ 대토론회 개최
- 발표와 토론: 국회의원 3명, 학교장 1인, 사회복지사 2
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학교수(상주형실무자수)
교복투
161
교육부 연구/시범학교
94
지자체, 위스타트, 공동모금회
30
계
285
<표 5> 상주형 학교사회복지 현황(2006년 10월)
3) 교육복지투자우선지역지원사업
이 사업은 2002년 8.15 대통령 경축사에서 발표한 도시 저
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두었으나 후에는 자아심리학에 근거를 두었다. 이모형의 가정은 개별학생 및 그 가족이 역기능적이며 어려움을 경험하고 있다는 것이다. 그리하여 학교사회복지사는 학생과 그 가족에게 개별사회사업 서비스를 제공하고, 학교체계 그 자체
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두었으나 후에는 자아심리학에 근거를 두었다. 이모형의 가정은 개별학생 및 그 가족이 역기능적이며 어려움을 경험하고 있다는 것이다. 그리하여 학교사회복지사는 학생과 그 가족에게 개별사회사업 서비스를 제공하고, 학교체계 그 자체
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면담, 그리고 더욱 전문적인 치료를 위하여 지역사회 관련기관에 학생을 의뢰하는 것이다. 자주 사용되는 역할은 격려자, 지지자, 상담가의 역할이다. 이모형에서 학교사회복지는 ‘방문교사사업으로 잘 알려진 학교사회복지는 개별사회사
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복지사업의 발전과 성과를 극대화하기 위해서 집중관리학생에 대한 사례관리 강화와 인천교육복지의 브랜드화 방안 강구 및 성공적인 교육복지사업 학교장을 강사로 활용하는 찾아가는 강사 양성 프로그램 개설과 지역사회교육전문가의 전
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