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5. 한국의 청소년 약물남용의 실태
1) 연대별 약물남용의 추이 변화
2) 청소년 약물남용의 추이 양상
6. 약물남용 청소년에 대한 교정복지적 개입
1) 약물남용의 치료적 개입
2) 약물남용의 예방
3) 약물남용 방지대책 : 통합적 접근
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사회성 증진과 학교에 대한 참여도 증가
●오해에 대한 충분한 사과를 했다는 것을 인지시켜 클라이언트가 심리적 안정을 되찾음
●각종 학교 행상 및 대외 활동에 참여하여 외로움이나 우울함을 느끼지 않도록 함.
4, 위기대비계획단계
1) 진
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이론적 접근은 복잡하고 다양한 인간행동의 새로운 통찰력을 제공했다.
프로이트에 대한 많은 이론적 접근은 복잡하고 다양한 인간행동의 새로운 통찰력을 제공했다. 정신내적 현상에 대한 사회복지 전문직의 지나친 강조가 환경을 도외시
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이론적 배경
(1) 통합교육과정의 역사적 배경
1) 통합교육의 배경
2) 통합교육의 당위성
(2) 통합교육의 법적근거
4. 통합교육의 필요성
5. 통합교육과정의 모형
(1) 학교 통합적 접근
(2) 통합 교육 모형
6. 통합교육의 요건
(1
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사회와 가정 / 허혜경, 박인숙 외 1명 저 / 동문사 / 2017
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
아들러 인생방법 심리
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이론적 배경
1. 체계이론
2. 가족체계이론과 가족체계이론을 통해 본 가출 청소년
Ⅳ. 해결방안과 대처방안
1. 실천적 해결방안
1) 학교
2) 가정
3) 국가(지역사회)
2. 정책적 해결방안
1) 중장기보호시설
2) 현장
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이론적 배경
1. 체계이론
2. 가족체계이론과 가족체계이론을 통해 본 가출 청소년
Ⅳ. 해결방안과 대처방안
1. 실천적 해결방안
1) 학교
2) 가정
3) 국가(지역사회)
2. 정책적 해결방안
1) 중장기보호시설
2) 현
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이론적 배경
1. 등장배경
2. 이론적 배경
Ⅱ. 모델의 특성 및 주요개념과 기법
1. 모델의 특성
2. 주요개념
3. 개입기법
Ⅲ. 실천과정
1. 시작하기 (starting up)
2. 제1단계: 문제 규명(problem identification)
3. 제2단계: 계약하기(contracing)
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III. 이론적 배경
1. 시설 청소년의 자립
(1) 청소년기의 특징
(2) 시설 청소년의 자립
2. 자립준비프로그램
(1) 자립준비프로그램 현황
(2) 자립준비청년의 고충
III. 결론
1. 자립준비 프로그램의 나아갈 방향
Ⅳ. 참고문헌
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없거나 한부모 가정인 가출청소년은 참여 자격에 충족되지 않는다. 이러한 청소년들을 위해 따로 프로그램을 만들어 주면 좋겠다. Ⅰ. 이론적 배경
Ⅱ. 프로그램 개요
Ⅱ. 프로그램 개요
Ⅵ. 프로그램 예산
Ⅶ. 프로그램 평가
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