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정의된다는 것이다. 이러한 생태체계적인 관점에서 학교사회복지사의 역할을 분석한 Costin은 학교사회복지사의 역할을 9가지 역할들로 구성하였다. Costin은 ①학생과 부모에 대한 개별사회사업 ②사례건수 관리와 관련된 업무 ③학교사회사
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복지우선지원사업 기본 방향 및 세부 추진 계획 (경상북도교육청, 2017) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지
1) 학교와 교육
2) 교육복지
3) 학교사회복지의 정의
2. 학교사회복지의 목적
1) 교육목적의 달성
2) 학생복지
3. 학
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학교사회복지의 이론과 실제. 학지사.
임경실(2005), “학교사회복지사의 역할에 관한 연구 -전개유형별 사례중심으로”, 국민대학교 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지의 정의
2. 학교사회복지사의 역할과 직무
1) 문
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학교사회사업
1. 독일의 학교사회사업의 정의
2. 독일 학교사회복업의 발달
3. 아동 및 청소년 보호법
4. 독일 학교사회복업의 대상
5. 독일 학교사회복업의 역할
6. 대표적 사례 ? 비스바덴 모델
II. 몽골의 학교 사회사업
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복지론, 양서원, 2023
노병일 저, 청소년문제와 보호, 양성원, 2022
류민임, 최은주 저, 아동권리와 복지, 창지사, 2023
진혜경 저, 학교사회복지론, 창지사, 2021 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동학대 및 방임
1) 아동학대의 정의
2) 아동방임의 정의
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학교사회복지의 이론과 실제. 학지사, 254-274.
2. Bonnie Benard. Turnaround people and places.
3. http://www.kbs.co.kr/2tv/sisa/chu60 KBS 추적60분 2005년 4월13일 방송 “은둔형외톨이”실태보고ㅡ나는 밖에 나가고 싶지 않다.
4. 성민선·정무서 외(2002). 학교부적응청
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학교적응에 미치는 영향에 대한 메타분석. 한국지역사회복지학.
김세원. (2003). 사회적 지지가 학대경험 아동의 적응에 미치는 영향. 석사학위논문, 서울대학교 대학원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 방임이란
2. 학대방임아동에 대한 학교사
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1. 평가 디자인
1.1. 평가 목적 설정
평가 목적 설정은 학교사회복지 개입의 평가에서 가장 중요한 첫 단계입니다. 평가의 목적은 개입 프로그램이 달성하고자 하는 목표와 기대되는 결과를 명확히 정의하는 것입니다. 일반적으로 평가 목
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복지의 기능이 학생의 직접적인 문제의 예방 및 해결은 물론 가정-학교-지역사회와의 연계 및 조정을 중요하게 다룬다는 것이다. 다섯째, 학교사회복지의 주된 실천의 장은 학교뿐 아니라 학교교육과 관련된 교육체계까지 포함하고 있다는
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정의해야 합니다. 예를 들어, 특정 프로그램이 학생들의 정서적 안정성에 미치는 영향을 평가하고자 할 경우, 그 목적에 맞는 지표를 설정해야 합니다. 이때 SMART 원칙(Specific, Measurable, Achievable, Relevant, Time-bound)을 적용하여 구체적이고 측정 가
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