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학교사회복지론』, 양서원, 2019.
이정수, 『행동수정과 행동치료』, 학지사, 2018.
정현숙, 『청소년 문제행동과 행동수정』, 공동체, 2021.
최은희, 『사회복지사의 슈퍼비전』, 나남출판, 2017.
한성희, 『학교폭력 예방과 대처방안』, 학지사, 202
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진행할 수 있도록 구안되었다.
(3) 구성
프로그램명
목표
세부 활동(내용 및 방법)
활동자료
1
폭력vs평화
학교폭력이
무엇인지 이해한다.
폭력과 평화 인식
- 다양한 사례가 적혀 있는 카드를
분류하기 나도 가수다
- 학교폭력인식 및 예방에 대
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사회현상 속에서 우리 실정에 맞는 학교폭력 예방 및 대책활동 프로그램의 사용도를 높이며, 공공의 이미지개선의 효과를 얻으려면 사회복지서비스 전문 관련인력의 활용이 절대적임은 당연하다. 학생과 교사 공동의 욕구분석을 통해서 보
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학교폭력을 행사한 가해학생인 것으로 나타났다.
7. 학교폭력 예방 대책
폭력 예방을 위해서 미국에서 적용하고 있는 프로그램(노르웨이 Dan Olweeus의 종합적인 접근모형)을 중심으로 우리 실정에 맞게 학교폭력 예방대책을 제시하면 다음과 같
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폭력, 부모의 이혼 등)
2. 학교사회복지의 역할
2.1. 학교사회복지의 정의 및 중요성
2.2. 학교사회복지사 역할
3. 예방 및 조기 개입 방안
3.1. 예방 프로그램 개발
3.1.1. 정서적 지원 프로그램
3.1.2. 사회적 기술 훈련
3.2. 조기 개입 전략
3
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사회복지의 한 분야라고 정의하고 있다.
※ 학교사회복지의 일반적인 대상
① 일반학생
▶ 성교육, 약물방지교육, 성폭력 피해방지교육, 정신건강교육, 진로상담교육, 의사소통교육, 갈등중재교육, 자기주장훈련교육 등 예방프로그램을 만
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프로그램을 실시함으로써 퇴학, 정학, 중도탈락 등 문제를 상당부분 줄이고 있다. (6)콜로라도의 주정부와 콜로라도 대학의 폭력예방 및 연구센터가 공동 운영하는 <안전한 지역사회, 안전한 학교> 프로젝트는 지역의 학교와 지역사회에
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발활동
프로그램 개발
각종 프로그램 기획. 개발
사례 연구
상담 사례 연구
2)학교사회복지사의 역할
학교사회복지사는 학교 내의 교육 목적 달성을 위하여 학생들에게 사회적, 정서적, 자원 연계 등의 역할을 수행하며 교사와의 관계에서는
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학교폭력 피해율, 가해율
4) 재학생 가해경험 경험률
5) 학교피해유형
6) 최근 1년간 학교폭력피해로 자살생각 여부
7) 최근 1년간 학교폭력피해 목격대응 행동
8) 재학중 가해경험 발생시기
9) 예방교육경험
Ⅴ. 청소년폭력예방재단
1. 예방교육
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프로그램에 참여했던 학생이 귀가하다가 물건을 훔쳤다면 누구에게 책임을 물어야 하는가? 프로그램에 참여한 뒤 며칠 또는 몇 개월 지나서 집단 폭력에 가담했다면 프로그램은 실패한 것인가?
학교 측에서 학교사회복지 도입에 거부적인
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