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사회복지실천론 / 서울 : 나남출판사 (2000) / p. 219~220
생활모델은 생태체계적 관점에서 사회복지사의 활동개념을 제공해 주는데 이 때 생태학의 순환론적 설명을 적용하여 문제에 대한 다원적 접근을 시도하도록 하며 개인과 가족, 집단, 공동
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가족들의 심리적, 경제적 문제 해결을 위해 노력하고 있다. 또한 국가의공적부조를 담당하기 위해 사회복지전담공무원들이 활동을 하고 있으며, 또한 요즘 기업에서의 사회공헌 활동 및 자원봉사 활동에서의 코디네이터 역할을 사회복지사
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가지고 있는 주민들의 전체규모를 파악하기가 힘들다. 사업의 목표가 매우 구체적이고 계량적으로 수립되어 있어 사업의 실행가능성과 평가의 용이성을 높이는 장점도 있다. 지역의 열악성을 고려할 때 초기단계에서 사업을 실현시키는데
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가 스스로 많이 변화하려고 노력하였으나 현재까지는 Ct의 정서적 부분에 있어서는 지속적으로 개입할 사례라 생각된다
1) 종결과정의 평가
본 사례를 과업중심모델을 적용하여 변화매개인인 사회복지사가 다음과 같은 개입과정과 목표를 정
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학교
http://beomil.ms.kr/board/board.asp?id=sub220&cate_no=18&u_no=2 Ⅰ. 학교사회사업
1. 학교사회사업의 정의
2. 학교사회사업의 목적
3. 학교사회사업의 필요성
4. 학교사회복지사업의 주요 활동
5. 학교사회사업가의 역할
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사회복지분야별 인증제도
미국사회복지사협회는 사례관리와 약물상담, 학교사회사업 분야에 대해 별도의 전문가 인증서를 발급하고 있으나 석사학위 소지자를 대상으로 하는 전문사회복지사(ACSW) 자격을 기본으로 별도의 교육과 훈련을 필
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학교사회복지는 학생들을 위한 보건, 정신건강, 사회적 서비스 모두를 포함하는 총체적이고 통합적인 서비스를 제공하는 방향으로 나아가야 한다.
3) 학교 체계 및 전문가와의 협력 관계 구축
-학교사회복지사가 학생들의 문제 해결을 위한
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사와 협력관계를 맺는 역할
☞ 이 역할은 문제아동에게 효과적이며 신속하게 개입하기 위해 교사의 협조를 구하거나 학교사회사업가의 도움을 이용하도록 하기 위한 것으로 교사에게 학생과 학생의 가족에 대해 설명해 주고, 학생에게 제공
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모델의 단점
사회복지실천에서의 위기개입이론은 주로 지역사회 정신보건 프로그램, 자살방지센터, 가족서비스센터, 의료체계 등에 있던 사회복지사에 의해 초기 발달이 이루어졌고, 근래에는 아동복지체계, 학교, 성폭력상담센터, 가정폭
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사회복지사의 자격제도, 윤리강령, 구체적인 역할과 위상을 알아보았다.
한국에서 사회복지사에 대한 법적 제도는 ‘사회복지사업종사자’로 시작되어, 이후 ‘사회복지사’로 개칭되고 3등급으로 세분되었으며, 2003년부터 국가시험에 합
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