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청소년기 자아형성의 중요성
4. 내가 청소년기에 겪었던 자아정체감에 대한 갈등이나 경험
5. 청소년의 자아정체감 형성을 돕기 위한 가정, 학교, 사회적 측면의 방안
1) 가정적 측면
2) 학교의 측면
3) 사회적 측면
III. 결론
참고자료
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학교적응에 미치는 가족보호요인의 영향에 관한 연구”,(2008)
강미애, “한부모 가정 아동에 대한 멘토링 프로그램의 효과성”, (2009)
참고서적
김연옥 외, “가족복지론”, 나남출판사, (2005)
권육상 외, “가족복지론”, 동문사, (2011)
이소희,
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사업을 홍보하여 기부자를 통한 후원금 확보. 이를 통해 부족한 사업 예산 확보하고자 함
○ 지방 고유의 사업으로 확대
참고문헌
김예성(2013). 조손가정 아동의 심리사회적 적응 상태 및 심리사회적 적응에 영향을 미치는 요인. 청소년문화포
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서론
Ⅱ. 청소년기의 심리적 특성
Ⅲ. 청소년기의 사회적 특성
Ⅳ. 학교폭력을 줄이기 위한 대처 방안
1. 교사 인성 검사 의무제 시행
2. 정기적인 지역별 워크샵 운영
3. 멘티-멘토 프로그램
4. 가족 구성원의 배려와 관심
Ⅴ. 결론
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학교경험이 청소년의 시민성 형성에 미치는 영향: 사회참여의식과 공동체
의식을 중심으로’, 김위정, 한국교육개발원 연구보고서, 2012.
생태체계이론, 상담학 사전, 학지사, 2016.01. 목차
1.서론
2.생태학적 체계모형의 개요
3.면담 청
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사회복지대학원)
또래중재 연극놀이가 뇌성마비 아동의 사회적 기능향상에 미치는 효과(유향숙/2005대구대 특수교육대학원)
화상환자개입지침서/ 강주현 외/ 나눔의 집/ 2001년
의료사회사업론/ 윤현숙김연옥황숙연/ 학문사/ 2000년
아동복지론/
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론, 학지사, 2019
최세영, 최미경 저, 청소년복지론, 어가, 2020 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년기의 정신건강문제의 중요성
2. 청소년기의 정신건강 측면에서 문제점
3. 청소년기의 정신건강문제의 사회복지적 개입방향
1) 학교폭력과 집단
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사회복지 실천기술의 이해」, 학지사, 2010.
최해경, 이인정, 「인간행동과 사회환경」, 나남출판사, 1998, p.82.
한국청소년개발원, 「청소년문제론」, 서원, 1993, p.20~21. Ⅰ. 사례개요
Ⅱ. 정보수집
1. 의뢰과정
2. 인적사항
3. 병력(과거력/
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멘토링코리아컨설팅 Ⅰ. 들어가며
Ⅱ.멘토링(Mentoring)의 정의
1. 멘토링(Mentoring)의 유래
2. 멘토링(Mentoring)의 정의
3. 멘토링의 효과
Ⅲ. 학교에서의 멘토링 프로그램의 적용
1. 학교에서의 멘토링 프로그램의 필요성
2. 학교에서
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사회사업론 / 정원철 / 학문사 / 2000
- 청소년 문제행동 - 심리학적 접근 / 한상철,김혜원,설인자 등/ 학지사/2003
자살하고 싶을 때 - 자살의 인지치료 / 학지사 / 육성필이혜선 공역/2005
- 틱장애 : www.adhd.co.kr Ⅰ. 정신장애의 정의
• 정신
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