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멘토링제 실시
담임교사, 생활지도 교사의 협조 아래 지역사회 인사들이 학교생활 부적응 학생들과 1대1결연을 맺고 지속적인 관심과 후원활동을 전개하는 것이다. 학교폭력의 원인이 되고 있는 문제학생들을 지역사회 인사들이 선도함으로
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론
Ⅱ. 본론
1. 다문화가정청소년이란
2. 다문화가정청소년의 한국 사회 및 학교 부적응 실태
3. 다문화가정청소년을 위한 복지적 관점에서 대안
1) 교육 지원
2) 멘토링과 부모교육
3) 심리치료
4) 언어교육
4. 나의 의견
Ⅲ. 결
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프로그램
(1) 한국펄벅재단
(2) 지구촌 사랑나눔의 다문화 복지 센터
(3) 무지개청소년센터
(4) 미원초등학교
(5) 아시아공동체학교
5. 다문화 사업의 이론적 배경
1) “한국에 대한 적응”을 목적으로 하는 프로그
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론」, 2006, 공동체
송정애정해은 , 「가족복지론」, 2007, 양서원
2.논문
이혜숙,《이주민 여성의 결혼과 인권에 관한 연구》,「神學과 社會」
20집 2호, 전주한일신학교, 2006
문순영,《현행법(안)을 통해 본 국제결혼 여성이주민을 위한 사회적
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사회문제 D형] 서로 다른 사회적·문화적 가치가 한 지역 내에서 공존하는 문제가 왜 어렵지만 함께 노력해야만 하는 사회문제인지 구체적인 사례를 들어서 논하시오.
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 다문화주의와 다문화 사회
2. 다
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학교 운영 실태 조사 및 성과 분석 연구」한국교육개발원
양병찬(2007)「21세기 평생학습과 방과후학교」제3회 방과후학교 포럼 발표
여성가족부(2013.12)「2013 청소년백서」
오경희(2010)「방과후학교 질적 수준 제고 방안에 대한 토론」
이선
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멘토링 실시할 수 있고 정신과병원, 청소년 상담실, 지역사회복지관 등 지역사회 자원에 대한 정보를 제공하고, 필요할 때에는 외부자원과 연결시켜 주어야 한다. 학교폭력과 청소년 비행에 대한 사회복지적 접근방향 모색
1. 학교폭
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사회적 관계와 활동은 단순히 시간 보내기의 수단을 넘어, 노년기 삶을 보다 풍요롭게 만드는 중요한 요소이다. 이를 통해 노인들은 외로움을 해소하고, 자아를 실현하며, 자신의 가치를 확인하게 된다.
Ⅵ. 결론
성공적 노화는 신체적 건강,
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속에서 발생할 수 있는 교육불평등을
3. 교장으로서 할 수 있는 조치 (개선방안)을 세 가지 제시
1) 대학생 멘토링
2) 학생들을 대상으로 한 전문 상담 프로그램 운영
3) 소질과 적성을 고려한 맞춤 진로 교육
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌
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론 -청목출판사-
윤현숙 외 『의료사회사업론』, 나남출판 / 손지현(한림대 성심병원 사회사업과)의 사례연구
표갑수『아동청소년복지론』, 나남출판
이배근아동학대의 이론과 실제 신흥메드싸이언스
공계순 외 아동복지론 학지사
이용교
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