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학교사회복지에 대한 나의생각 (결론)
학교 사회복지는 나 자신 뿐만 아니라 넓은 의미로써 모두가 복지서비스를 받을 수 있는 그러한 환경 조성이 필요한 것 같다. 학교 내에서의 어려움을 해결하고 그러한 환경이 부족한 것이 사실이다. 예
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필요한 청소년을 선별하여 단독주택에서 부모의 역할을 담당하는 사회복지사와 함께 생활하도록 하는 생활 홈 실지 등이 필요하다.
7) 자립지원사업 확대
아동복지시설에서 수용 보호되고 있는 아동은 물론 퇴소한 청소년이나 연장보호를
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개념과 제측면
3. 청소년복지정책의 현황(평가)
4. 우리나라 청소년복지정책의 문제점
Ⅱ. 학교정책
1. 학교사회사업 도입을 위한 현황
2. 학교사회사업의 문제점
3. 학교사회사업의 필요성과 역할
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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사회복지사의 기능
제4장 생활의 장과 정신보건
1.가정에서
2.학교에서
3.직장에서
4.지역사회에서
제5장 정신보건사회복지의 실천과정
1.정신장애인의 면담
2.정신장애인의 검사
제6장 우리나라 정신보건사업의 현황과 정책
제7
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사회복지정책론. 나남출판.
최윤영 외(2013). 장애인복지론. 학지사.
감상균 외(2006). 사회복지 윤리와 철학. 나남출판사.
임정현(2012). 사회복지사와 서비스이용자의 관계 경험 연구. 박사학위청구 논문. 가톨릭대학교. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
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사회복지 실천론 류종훈 동인
사회복지실천론 김기태외 1명 공동체
장인협(1998) 사회사업실천방법론 하, 서울대학교출판부
장인협정영순 편역(1986) 사회복지실천론
김성경(1992) Perlman과 Compton-Galaway의 문제해결 모델의 비교와 적용 가능성에
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문제행동을 보이게 되었으며,이러한 상황은 일시적 현상이나 세월이 지나면 해결되는 것이 아니기 때문에 누군가의 도움과 개입이 필요한데 이것이 바로 학교사회복지라고 할 수 있다. (학교사회사업의 실천모델 사례를 통해 본 학교사회사
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학교운영에 학생회의 의견 반영등을 행한다.
Ⅵ. 결론
지금까지 집단따돌림 현상에 대해서 그 개념과 원인, 실태 그에 따른 해결방안을 파악하였다. 그러나 해결방안에 앞서 집단 따돌림 현상이 일어나지 않도록 예방하는 것이 중요하다. 그
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학교사회사업에 있어서 실용프로그램 개발은 제기된 학생들의 문제에 대한 즉흥적인 프로그램이 아니라, 제기된 문제에 대한 문제의식 자체를 해결할 수 있는 실용프로그램을 개발한다는 것이다. 예를 들면 흡연하는 학생들에 대한 프로그
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문제를 해결할 수 있고, 청소년의 사람의 질을 향상시킬 수 있는 대안을 모색하는 일이다.
참고문헌
광주일보사(2000) : 신정부 청소년 대안교육정책 어떻게 할 것인가?
광주광역시(1999) : 청소년육성지역 토론회
구태익(2000) : 한국 청소년수련
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