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사회적응을 위한 개별,집단,놀이치료,언어치료,미술치료,통합치료장애,비장애 통합학교와 연계한 집단놀이치료,장이아동 부모교육,학교연계사업(죠이락)
레츠고교실
장애아동 사회적응력향상을 통한 지역사회 통합 프로그램-보호,교육,가
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학교 학교사회사업에 대한 학생들의 반응
2005년 3월부터 실행중인 학교사회사업에 대하여 대부분의 학생들은 처음에 신기해하며 긍정적인 반응을 보이며, 학교부적응 학생들의 경우 수업시간을 학교적응프로그램으로 대체할 수 있고 간식이
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학교사회사업 담당자의 바쁜 일정으로 인해 섭외 과정에서부터 어려움이 있었지만 조원들이 방문했을 때 열심히 설명을 해 주었다. 면담을 통해 지역적 특성으로 발생하는 학생문제를 해결하기 위한 프로그램을 실시하고 있다는 것을 알게
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프로그램을 진행해보아서 평가결과를 도출하여 그 효과성에 대해 알아보고 싶다는 생각을 해보았다.
※ 참고문헌
- 성민선외(1999). : 학교부적응청소년들을 위한 학교사회사업 실천모델 연구.
- 김영한(2000). 가톨릭대학교 : 심리극이 학교부
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학교사회사업대학원생연수 제6회자료집김계현, 김동일, 김봉환, 김창대, 김혜숙, 남상인, 조학인. 2000. 학교상담과 생활지도. 학지사.김상균, 김연옥, 오정수, 노혜련, 김기환. 1997. 학생비행 예방 및 선도를 위한 복지프로그램 개발에 관한 연
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정에도 중요한 영향을 미친다고 강조하였다. 그러므로 학교사회사업의 활성화와 발전을 위해 학교, 공공기관, 민영기관들과의 연계성을 지니며, 학교사회사업은 학생과 교사들의 행동 및 동기영역의 활성화와 학교 및 지역사회의 발전에 상
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학교
사회사업가
담당
사회복지사
▶ 폭력 예방프로그램
대상- 충북여중 3학년 1개반
시기- 11월, 2회기 진행(HR 시간활용)
내용- ‘폭력’ 의미 및 뜻 이해하기
- 폭력예방을 위한 ‘나에게 쓰는 편지’ 등
학급단위P/G
-성교육
2004년
11월
성문제
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학교사회사업 도입을 위한 청소년들의 학교부적응 요인 분석, 부산대학교
3. 박유선(2000), 학교부적응 청소년의 자아존중감 향상을 위한 집단 사회사업 프로그램의 효과 분석, 부산대학교
4. 박종률(2000), 학교부적응 학생을 위한 학교사회사업
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학교사회사업이 활성화되어있음을 알 수 있다. 또한 학교사회사업가들은 특수교육학생 뿐만 아니라 일반학생의 행동문제, 정서문제, 가족문제, 약물남용, 정신건강의 문제, 임신 등의 성문제에 깊이 관여하며 학교와 부모, 학생간의 갈등중
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학교 외 사회시설 활용의 차원이 학교 중심 또는 학교 내 학생활동 중심의 프로그램으로 전환되고 있음
(예를 들어 70년대부터 주별로 도입 실시된 통합학교제도인 종합학교 즉 게잠트 슐레(Gesamtschule) 제도는 학교사회사업의 내용과 프로그램
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