|
학교의 연결을 학교사회사업가의 주요 과업의 하나로 들고 있으며, 리바이너 (Levine, 1991)도 학교사회사업가의 역할로 학교와 가정, 학교와 지역사회의 연계서비스 제공자를 중요한 역할이라고 제시하면서 가족에게 학교문화를 해석해 주고
|
|
|
복지사업은 학교교육의 본질적 목적의 달성을 도와주고, 사회복지실천의 주요한 기능인 심리사회적인 문제의 예방과 해결을 위한 활동을 수행함과 동시에 학생 개인뿐만 아니라 학교, 가정, 지역사회라는 환경에 대한 개입을 고려하는 활동
|
|
|
학교 전체를 물들이고 아름다운 학교로 꽃피울 수 있을 것이다. 끝. I. 서 론
1. 학교사회복지에 대한 이해
2. 학교 조직과 학교 문화에 대한 이해
3. 학교 교육과정에 대한 이해
II. 본 론
1. 학교사회복지사업을 위한 연수 및 홍보활동
2.
|
|
|
1.학교사회사업의 개념 및 정의
1)학교사회사업의 개념
학교사회사업이란?
- 학생들의 삶의 질을 향상시켜 학생복지를 실현하는 사회사업의 전문분야
- 학생문제와 사회문제를 예방,해결
- 학교가 교육의 본질적인 목적달성
- 학생에게
|
|
|
1. 학교사회의 제기 배경
2. 학교사회사업의 발전과정
1) 1945년 광복 이후부터 1960년대 후반
2) 1970년대 이후부터 현재
3. 학교사회사업의 시범사업
1) 은평종합사회복지관
2) 삼성복지재단의 학교사회사업 후원사업
3) 국민복
|
|
|
운영, 학생상담자원봉사제도 등 여러 가지 방안보다 진보된 방안이라고 생각된다. 학교사회사업은 이미 선진국에서 이러한 방식을 시도해 왔고 그 효과를 인정받기도 했다.
2)학교사회사업의 대상
①일반학생 전체가 실제로 학교사회사업의
|
|
|
사회적 문제로서의 인권의식의 향상도 어느 정도 이루어 질 수 있을 것이다.
현재 학교는 인권의 사각지대이다. 학교에서 학생의 인간적 권리는 가르쳐지지도 않고 논의조차 할 수 없는 분위기이며 오히려 획일화된 학교문화에 동조하지
|
|
|
<청소년 문제행동>, 학지사, 2003
모경환, 이미리 <청소년문제와 보호>, 교육과학사, 2014
김향초 <청소년복지론>, 학지사, 2015 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 왕따 문화
2. 왕따 문화를 해결하기 위한 방안
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
|
차별로 인한 학교생활의 부적응, 언어소통 장애에서 오는 부적응, 행동과 가치관의 차이에서 오는 부적응, 사회적 편견으로 인한 부적응 등이라 요약할 수 있다.
앞으로 우리 사회는 다문화 학생들의 사회적 적응을 위하여 입학ㆍ졸업 관련
|
|
|
4. 청소년 비행의 해결방안
1) 청소년 인성교육을 통한 비행의 예방
2) 학교사회사업의 활성화
3) 가정의 예방 대책
4) 학습에서의 부적응에 대한 해결책
5) 학교생활문화의 개선
6) 유해환경의 예방대책
5. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
메뉴펼치기
