|
학교 쪽은 이날 자체 진상조사를 한 뒤 “ㅂ군 등이 김군의 입에 넣은 것은 벌레모양의 젤리과자”라며 “그러나 학생들을 상대로 금품을 뺏은 부분은 일부 확인됐다”고 해명했다.
부산/최익림 기자 [한겨레뉴스] [이지메의 의미]
[이
|
|
|
학교 박사학위논문
전재천(1999) 초등학생의 집단 따돌림과 부모의 양육태도, 학교적응과의 관계. 연 세대학교 대학원 석사학위논문.
정광희(1999) 일본의 이지메대응 -잃어버린 ‘여유’와 ‘가정의 교육력’을 찾아서- :서울 교육
최유경(1999)
|
|
|
학교사회복지사'
http://kids.hankooki.com/lpage/news/200512/kd2005122613512977120.htm
경향신문 “승자·패자 낙인찍는 경쟁교육, 학교폭력·이지메의 공통 원인”
http://news.khan.co.kr/kh_news/khan_art_view.html?artid=201203152208245&code=940401 Ⅰ．사회문제
１
|
|
|
이지메 체벌 등의 심각성을 고려하여 학생들의 인권과 기본적인 생존권에 관심을 갖고 이들을 도와줄 사회사업적 시각을 학교에도 도입할 때가 된 것이다. 사회사업적 시각이란 무엇을 어떻게 효과적으로 가르칠 것인가에 주로 관심을 갖는
|
|
|
이지메 체벌 등의 심각성을 고려하여 학생들의 인권과 기본적인 생존권에 관심을 갖고 이들을 도와줄 사회사업적 시각을 학교에도 도입할 때가 된 것이다. 사회사업적 시각이란 무엇을 어떻게 효과적으로 가르칠 것인가에 주로 관심을 갖는
|
|
|
Ⅲ.학교중퇴 청소년을 위한 복지정책
1)학교중퇴 청소년에 대한 법적 보호규정
2)학교중퇴 청소년을 위한 복지정책의 기본 방향
3)학교중퇴 청소년을 위한 정책사업의 현황
Ⅳ.외국의 사례
1. 미국의 중퇴관련 학교사회사업
|
|
|
학교 보건복지연구소, 2006 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 일본청소년과 사회력
Ⅲ. 일본청소년과 비행청소년
Ⅳ. 일본청소년과 비사회적 문제행동
Ⅴ. 일본청소년과 왕따(이지메)
Ⅵ. 일본청소년과 원조교제
1. 가부장적인 유교사상과 남성 우월
|
|
|
학교보건 50년사. 교육부 정책자료
2. 김화중(1992). 한국의 학교보건 교육. 한국학교보건 학회지 제 5권 제 2호
3. 박영수 외(1996). 초등학교 보건교육과정 개발연구. 한국교원대학교 학교보건·체육연 구소
4. 이경자(1990). 보건교육사업(프로그램)
|
|
|
학교 폭력을 뿌리뽑기 위한 나의 작은 노력이 될 것이다. 1.서론
2.본론
가.학교 폭력의 정의
나.학교 폭력의 실태
다.가해자,피해자,방관자의 유형
라.현재 학교 폭력의 특징
마.학교 폭력의 예방
바.주변국가의 실정(일본-이지메)
|
|
|
학교홈페이지
1. 학생에 대한 문제점
2. 교사와 학교에 대한 문제점
3. 교육청이나 유관 기관에 대한 문제점
Ⅵ. 교육위기와 교실붕괴
1. 교실파괴 현황
2. 교실파괴 발생 경위
1) 폭력행위
2) 집단따돌림(이지메)
3) 부등교(不登校)
4) 중
|
|
메뉴펼치기
