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공통 기본 교육 기간으로 설정하였다.
② 교과별 학습 내용을 학교급별 개념이 아닌 학년제 또는 단계 개념에 기초하여 기본 교과 중 심의 일관성 있는 체제를 갖추도록 하였다.
③ 영역 : 교과, 재량 시간, 특별 활동
④ 교과 : 국어, 도덕, 사
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활용 계획, 현장 견학, 실습 계획, 평가 계획 등이 구체적으로 수립되어야 한다.
2. 학교 교육과정의 편성운영에 있어서 시도 교육과정 편성운영 지침을 어떻게 활용하여야 하는가?
국가 수준의 교육과정은 전국 공통의 일반적, 표준적, 대강적
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편제의 이해
2. 단위 배당 기준의 이해
Ⅳ. 선택중심교육과정의 실제
1. 선택 중심 교육과정 편성 과제 및 절차
2. 교과 집중 이수의 설계
3. 교과 집중 이수 과정의 설치
4. 학교 지정 선택 과목의 선정
5. 학생 선택 과목의 선정 절차
Ⅴ
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교과목
0~6
0~6
0~6
소계
140~160
44~64
44~64
44~64
교과목 총 이수 단위 수
192~210
192~210
192~210
특별활동
12
12
12
12 Ⅰ. 시기 및 배경
Ⅱ. 이념 및 기본방향
Ⅲ. 교육과정 편제 및 운영
Ⅳ. 목표와 특징
Ⅴ. 교육과정의 의의와 한계
Ⅵ. 부록
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활동 평가는 학생의 활동 상황과 특강, 진보의 정도 등을 파악하여, 그 결과를 서술적으로 기록하는 것을 원칙적으로 한다.
-8: 재량활동에 대한 평가는 교과 재량활동과 창의적 재량활동의 특성과 학생의 특성을 감 안하여 평가의 주안점을
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제7차 교육과정은 수요자 중심의 교육과정으로 국민공통 기본교육과정을 구성하고, 고등학교 선택 중심의 교육과정 운영, 수준별 교육과정, 재량활동의 신설 및 확대, 능력 중심의 교육내용 선정, 지역 및 학교의 자율권 확대 등을 특징으로
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공통 기본교육과정의 편성
초등학교 1학년부터 고등학교 1학년까지의 10년간을 국민공통기본교육기간으로 설정
- 영역 : 교과, 재량시간, 특별활동
- 교과 : 국어, 도덕, 사회, 수학, 과학, 실과, 체육, 음악, 미술, 외국어
- 재량활동 : 교과 재량
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활용성은 특정 교과만을 지향하는 학습 자료로 ICT를 활용하고자 할 때는 오히려 전문성이 떨어질 수 있다는 단점이 되기도 한다.
3. 제7차 교육과정 ICT활용교육의 목표
초중등학교의 국민 공통 기본 교육 과정에서 재량 활동이나 특별 활동 시
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활동을 촉진하고, 학교의 자율적이고 창의적인 교육과정 편성·운영을 보장하기 위한 재량 활동 시간을 확대한 것이 특징이다. 따라서 제7차 교육과정의 편성·운영은 \'만들어진 교육과정\'에서 \'만들어 가는 교육과정\'으로의 전환이 필요하
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공통 기본 교육과정의 10학년 편성
2. 학생의 진로 희망에 따른 교육과정
1) 학교 수준
2) 교육부 수준
3. 영어, 수학 교과의 집중 이수
1) 학교 수준
2) 교육청 수준
3) 교육부 수준
4. 제7차 교육과정으로의 전환기 교육과정
1) 학교 수준
2)
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