|
2005); 학교에서의 집단상담-실제와 연구- ; 교육과학사
구광현·이정윤·이재규·이병임·은혁기(2005); 학교상담의 이론과 실제; 학지사
천성문 외 7명(2004); 중·고등학생을 위한 집단상담 프로그램; 학지사
이숙영·이윤주(2002); 비행 청소년 집단
|
|
|
2000), 창의적 문제해결력 중심의 수학교육과정 개발 및 적용 초등학교수준을 중심으로, 초등수학교육
○ 교육인적자원부(2001), 수학 4-나 교사용 지도서, 서울 대한교과서주식회사
○ 교육부(1994), 초등학교 교육과정 해설(Ⅰ)-총론·국어·수학
|
|
|
통해 1:1 개별상담을 실시한다.
프로그램 진행별 출석여부를 파악하여 참여도를 평가한다. Ⅰ. 서론
1.문제제기
II. 본론
1. 이론적 배경
(1) 학교부적응의 정의
(2) 학교부적응의 원인
(3) 학교부적응의 실태
2. 프로그램
|
|
|
2) 평가시에 타당도, 신뢰도, 객관도를 높일 수 있도록 한다
3) 목표에 따라 분리 평가와 통합 평가를 적절히 사용한다
4) 학업 성취도를 수시로 점검하여 부진 요인을 보충함으로써, 단계가 끝날 때에 유급 학생이 많이 생기지 않도록 한다
2.
|
|
|
2. 대학의 목적
3. 시민대학의 특징
4. 시민대학 운영 경험과 실제
1) 모집 및 홍보방안
2) 실사작업
3) 학습진행시나리오
4) 각 주체간 역할분담
5) 시민대학 교재 제작
6) 강사팀 구성 및 운영
7) 인센티브 적용에 관하여
참가문헌
|
|
|
학교 영어교육을 위한 한 제언
대전대학교인문과학연구소 ㆍ 한진석
초등학교 영어교육에 대한 교원들의 지각수준 차이에 관한 연구
국민대 교육대학원 ㆍ 김정호 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 초등학교 영어교육
2.1. 초등학교 영어
2.2. 교과전담
|
|
|
2) 이에 대한 효과적인 보건교육 전략(보건교육 방법 및 매체)을 고안하여 학습지도계획안을 작성하시오 (20점).
2. Green의 PRECEDE-PROCEED 모형을 기반으로 1) 각 단계별 내용을 간략히 요약하고, 2)‘만성질환 예방 및 관리’교육 계획을 위한 모
|
|
|
Jeanne C. Watson 외 2명 저 | 신성만 외 2명 역 | 학지사 | 2013.05.30 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 과제중심모델의 특징에 대한 기술
2. 사례자(클라이언트) 친구 소개 및 사례자의 표적문제 사정
3. 사례자에 대한 개입과정
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
|
|
|
2. 인적사항
3. 병력(과거력/치료력)
4. 내담자의 주 호소 문제
Ⅲ. 사정
1. 가계력 및 가족관계
1) 가계도
2) 가족구성원에 대한 기술
3) 생태도
4) 사회적 관계망표
5) 생활력표
Ⅳ. 개입목표 및 계획
1. 내담자 문제 및 욕구파악
1) 내담
|
|
|
경희대 행정대학원
*김 은 희(2001),『청소년이 지각하는 부모의 자녀학대와 청소년 비행과의 관계에 관한 연구 : 일반 청소년과 보호관찰대상 청소년을 중심으로...』, 대구 카톨릭 대학교 대학원
*김 혜 경(2007),『자기효능감과 대인관계가 청
|
|
메뉴펼치기
