|
학교 사회복지학과교수 1. 진단과 평가의 의의 및 중요성
2. 진단과 평가의 기본방향 및 단계
1) 진단과 평가의 기본방향
2) 진단과 평가단계
(1) 사례발견과 접수상담
(2) 진단
(3) 사정
(4) 서비스 계획수립 및 실시
(5
|
|
|
계획자 평가서 >
1. 프로그램이 계획대로 진행되었는가?
( )
2. 진행에 있어서 문제점은 무엇이었는가?
( )
3. 프로그램에 참가하는 학생들의 반응은 어떠하였는가? (출석정도, 적극성, 이해정도)
( )
4. 프로그램이 실시된 환경은 적절하였는가?
|
|
|
2-30%는 큰 비율이 아니며 수능과 논술 중심의 정시모집에서는 오히려 서울학생들에게 유리하다는 주장도 제기되고 있음을 주목해야 한다.
이 모든 내용들을 종합해 보았을 때 넓은 시야로 지역균등선발제도를 봤을 때 사회전체의 교육 평등
|
|
|
2 직원과 자원봉사자 모집, 선발, 훈련
10.13 지역사회에 대해 배운다.
제 11 장 자료수집과 사정
SECTION A : 직접적 실천을 위한 기법과 지침
11.1 사회적 사정보고서
11.2 이중적 관점
11.3 가계도와
|
|
|
2. 고등학교 재학 기간 중 학업 이외의 활동 영역(사회봉사 활동, 교내 외 클럽 활동, 단체 활동, 취미 활동, 문화 활동)에서 가장 소중했던 경험을 소개하고, 이러한 경험이 자신의 성장에 어떤 도움을 주었는지 기술하십시오.
<자기소개서 3
|
|
|
입학전형은 '7차선택형교육과정-2005년 수능개편안'을 사실상 정면으로 부정하고 나선 것과 다름없다. 서울대에 응시하기 위해서는 기초소양과목으로 사회교과와 과학교과를 모두 문/이과 구별 없이 22단위 이상 필수적으로 이수하도록 한 것
|
|
|
청년사역전략
1. 청년부 사역 계획 전략조망
2. 교회의 5가지 기능에 따른 청년사역전략
A. 교제
B. 교육
C. 예배
D. 전도 및 봉사
3. 예산형성
Ⅱ. 부록(전도 설문지)
|
|
|
2) 개인의 강점강조모델
3) 재활모델
4) 중개자 역할확대모델
6. 사례관리의 과정
1) 사정
2) 계획
3) 개입
4) 점검
5) 평가 및 종결
7. 사회복지실천영역에서 사례관리의 중요성
8. 사례관리자의 역할
1) 일반적 역할
2)
|
|
|
2단계), “계획한 대로 잘 되고 있나?” (3단계), “계획한 대로 일이 잘 끝났나?” (4단계)라는 물음을 아동이 스스로 던질 수 있도록 학습시킨다. 아동이 재미있게 익힐 수 있는 만화나 쉬운 과제를 수행하면서 이러한 물음을 치료자가 던지고
|
|
|
2013
최순옥, 윤난호 외 저, 아동복지의 이해, 태영출판사 2013
이순형 저, 아동복지 이론과 실천, 학지사 2013
문선화, 구차순 외 저, 한국사회와 아동복지, 양서원 2012
오정수, 정익중 저, 아동복지론, 학지사 2013 빈곤아동의 특성과 문제
|
|
메뉴펼치기
