|
교육과정 개발의 여러 단계에서 생각할 수 있다.
(1)국가 수준:교육내용의 통합적 구성이 교육내용의 논리적 관련성, 사회적 적합성, 개인적 유의미성을 높인다고 통합성을 강조한다.
예)중학교와 고등학교에서의 공통사회, 공통 과학 등의
|
|
|
교육열 충족과 그들의 지식과 기능을 향상키기는데 두고 있는데, 최근에 와서은 고학력 선호풍조에 편승하여 일반 대학화하려는 경향이 나타나고 있다.
여섯째, 근로청소년을 위한 특별학급과 산업체 부설학교의 교육과정 및 수업운영이 현
|
|
|
학교 특수교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 개별화교육의 의미
2. 개별화교육계획의 구성요소 및 기능
1) 개별화교육계획의 구성요소
(1) 현재수행수준
(2) 장기목적
(3) 단기목적
(4) 특수교육 관련 서비스
(5) 기간
(
|
|
|
학교운영의 합리화이다. 효율적인 개별화 교육의 운영을 위해서는 교사들의 팀접근이 요구되고, 또한 학년이나 시간운영의 융통성이 요구된다.
셋째는 학교수준 교육과정의 개발을 통한 검목표의 설정이 요구되고,
넷째는 효율적인 개별화
|
|
|
학교교육에서는 다양한 계층의 문화가 모두 포함
되어야 함
③ 문화적 소수자에게 그들 문화 나름대로 가치가 있으므로 그들 문화를 존중하도록 인식시키는 동시에 우리나라 문화 역시 나름대로 가치가 있음을 알려주는 수준의 교육이 이루
|
|
|
교육수준을 요구하고 높은 사회경제적 지위를 보장하는 직업일수록 계속교육의 기회가 더 많이 가지는 것이 현실의 모습이기 때문이다. 반면에 평생학습이나 계속교육이 필요한 집단은 교육의 기회를 갖지 못하고 있기에, 학교교육과정을
|
|
|
교육정책
4. 불평등을 심화시키는 기제
(1). 학력지상주의
소득에 의한 학력격차
표 9. 지난 1년간 월평균 가구 소득과 성적(중학교)
문화자본에 의한 학력격차
표 10. 가정의 책 보유 권수(중학교)
지역간 학력격차
(2). 교육과정에 의한
|
|
|
교육 현장연구의 이론과 실제, 한국특수교육 협회
○ 조인수(1999), 발달지체인 생활. 직업재활 훈련의 이론과 실제, 서울 : 교육과학사
○ 최중옥(1996), 경도정신지체아를 위한 학교수준별 성교육 프로그램 모형, 특수교육학회 Ⅰ. 서론
|
|
|
과정
5. 선진국의 대학자율화
6. 대학자율화의 추진 과제
1) 구체적인 자율화 방향 설정
2) 대학자율화를 통한 특성화 추구
3) 특성화 교육 과정과 학생선발
4) 고등교육의 재정 확충
5) 자율과 책무의 조화를 통한 정책 추진
6) 대학과 정
|
|
|
교육의 관련정책
1. 학교계획(Projet de l`ecole, Projet de l`etablissement) 교육정책
2. 교육우선지구(Zone d`Education Prioritaire : ZEP) 정책
3. 교육활동계획(Projets d`Actions Educatives : PAE) 정책
4. 장애자 특수교육정책
Ⅴ. 프랑스교육의 지방분권
Ⅵ. 프랑
|
|
메뉴펼치기
