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지역사회에서 실천 가능한 봉사활동을 찾아 학년수준에 맞게 실천할 수 있도록 구성하여야 하며, 작은 봉사활동부터 찾아 참여하는 방향의 특별활동 교육과정 편성과 운영이 이루어져야 한다.
10. 봉사활동의 지도내용을 학교실정에 맞게 구
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과정 시안에 제시된 위와 같은 방법들 이외에, 수준별 교육과정을 적용하면서 영재 교육을 실시할 수 있는 방법들이 있다. 심화 보충형 교육과정인 국어, 사회, 과학 교과와 그 외의 예체능 교과에서의 영재반 운영, 특정 학교에서 인근 지역
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교육 과정을 근거한 교수학습 지도 계획
·지역의 특성, 학교의 요구, 실정, 학생의 발달 수준과 개인차를 고려한 교육과정의 신축성있는 활용
·실음 중심의 학습
·이해와 활동 영역의 통합적인 지도방법
·학습자 중심의 학습을 위한 다양한
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교육활동은 학교의 정규 교과과정 이외의 교육활동 프로그램으로 학생의 희망을 최대한 존중하되 학부모의 의견, 지역사회의 여건, 교사의 지도 수준’ 등을 고려, 프로그램을 개설운영함으로써 교육 수요자에게 보충 교육의 기회를 확대하
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교육부장관은 다음 각호의 학교에 대하여는 교육감으로 하여금 자율학교를 지정운영할 수 있다.
1. 법 제28조의 규정에 의한 학습부진아 등에 대한 교육을 실시하는 학교
2. 개별학생의 적성능력을 고려한 열린 교육 또는 수준별 교육과정을
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학교의 여건, 지역 실정 등을 고려하여 학습 내용, 수준, 분량, 진도 등을 고려하지 않을 수 없고, 이러한 특성에 부합되는 조치와 배려를 하지 않고서는 제대로 된 교육이 이루어 질 수 없을 것이다.
그래서 교육과정도 수요자 중심의 교육과
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교육 공급자 중심에서 교육과정 중심, 교육 수요자 중심의 교육체제로 전환
② 학교 경영 책임자인 교장과 수업 실천자인 교사가 교육내용과 방법이 주인이 되고 전문가적인 위치를 확보
③ 지역 및 학교의 특성, 자율성, 창의성을 충분히
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과정을 아는 것이다.
사회적, 교육적 논쟁으로는 모든 학생을 위한 교육, 학업에 재능이 있는 학생에 대한 관심, 학교 개혁은 특히 지역 수준에서 이루어지는 것이 바람직하다는 것 등 세 가지가 있다.
7) 학교에서의 학습과 인지 발달 이론
(1)
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학교의 여건, 지역 실정 등을 고려하여 학습 내용, 수준, 분량, 진도 등을 고려하지 않을 수 없고, 이러한 특성에 부합되는 조치와 배려를 하지 않고서는 제대로 된 교육이 이루어 질 수 없을 것이다.
그래서 제 7차 교육과정도 수요자 중심의
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지역 사회, 가정, 학교의 연계가 원활히 이루어졌는가?
· 학습 활동 후 결과물 자료 정비가 잘 되었는가?
· 학생들이 흥미를 가지고 적극 참여하였는가?
라.평가
· 재량 활동 교육과정 편성운영, 재량 활동 학습 상황, 자기 주도적 학습 능력에
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