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교육과정의 취지를 보면, 공교육을 통해 모든 학생이 반드시 배워야 할 내용을 정해놓았으니, 국가에서는 이 내용이 제대로 학습되었는지 당연히 알아봐야 할 책무성이 있다. 그래서 전수평가도입으로 인한 학생, 학교, 지역 서열화의 가능성
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교육과정 설계의 실제를 통해 교육과정 개발의 수준이 있으며, 교육과정에 대해 학습자가 요구할 수 있는 수준의 한계가 있음을 알고 자신이 할 수 있는 역할을 인지한다.
가. 국가 및 지역 수준의 교육과정 개발
나. 학교 수준의 교육과정 개
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과정에 일치하는 교육을 실시할 수 있게 한다.
여덟째, 학습자의 발달수준과 필요에 맞는 교육을 쉽게 실시할 수 있게 한다.
아홉째, 학습자의 전인적 인격의 개발을 돕는다는 이점을 갖는다.
5. 참고자료
김구호, 김영우, 문현상(2009) 최신교육
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교육보다 교육과정에 따라 가르치는 것이 진정한 교육이라는 것을 학부모들에게도 안내해 주어야 한다.
참고문헌
1. 교육부, 수준별 교육과정의 이해, 서울 : 대한 교과서 주식회사, 1999
2. 교육인적자원부, 초등학교 교육 과정, 대한 교과서 주
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교육 47
전병만(1999), 영어과 열린 수업 모형. 외국어 습득 및 교육과정론, 서울 : 한국문화사
정인석(2001), 영어의 세계일주, 서울 : 브래인 하우스
최영희(1993), 읽기 요소 연구, 한국교원대 석사학위 논문
최진황(2000), 영어과 수준별 교육과정
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학습팀으로 학생들을 조직화하라
13) 교과 과정에서 적절할 때마다 지위, 의사결정, 협력, 대립을 강조하라
Ⅶ. 초등학교 사회과(사회과교육)의 교수학습방법
Ⅷ. 초등학교 사회과(사회과교육)의 평가
Ⅸ. 결론
참고문헌
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교육 과정 편성과 운영에 반영
편성 운영의
기본 지침
기타(2개 항목)
①복식 학급은 교육 내용의 순 서를 조정하거나, 공통 소재 를 선정하여 교재를 재구성하 여 활용
②초등 학교는 학교 및 지역 사 회 특수성, 학생의 실태에 알 맞게 시간
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교육과정 상담교사제를 운영할 필요가 있음.
학생 선택의 비율은 지역이나 학교의 실정에 따라 가능한 학교부터 점진적으로 높여가도록 하고 있음. ⑴ 제7차 교육과정에서 수준별 교육과정을 도입한 근거(배경)는 무엇인가?
(2) 다인수
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과정 개발·실행의 효율성을 높이고, 연계교육의 가장 중요한 목적인 학습자의 정상적인 발달과 교육과정의 효율성을 위한 노력으로 연계성을 파악하는 것이 필요하다. 교육과정에 대한 연계성 교육의 경우 5세 유아를 대상으로 초등학교와
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교육현장에 적용해가고 있으며 발전해 가고 있다. 그러나 우리나라에서 레지오 에밀리아 접근법의 도입은 연구가들이 학교나 학회와 같은 곳에서 검증하고 현장에 적용한 것이 아니라 이탈리아나 미국 등지에서 과정을 마친 개인에 의해 도
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