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동기화를 위한 상호작용적 발문, 수학 개념의 형성을 돕는 상호작용적 발문을 하여야 한다. 특히 수학 개념의 형성을 위한 상호작용적 발문은 수학적 감각의 형성을 길러서, 수학적으로 능력을 개발하기 위한 것으로 교사가 특별한 역할이 요
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교사 양자 모두의 발전을 가로막는 걸림돌이다. 어서 빨리 이 걸림돌을 걷어내고 학교 구성원들간의 정상적 관계를 회복하여 역동적인 교육 현장을 만들어 가자.
참고문헌
김현주, 초등학생이 지각하는 담임교사의 의사소통유형과 교사체벌
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초등학교교과서
Ⅷ. 한국 전통민속놀이와 정신지체아동
1. 전통놀이 단계적 프로그램에 대한 견해
2. 단계적 전통놀이에 의한 가?감산 학습활동 흥미도 변화 분석
1) 투호놀이
2) 제기차기
3) 공기놀이
4) 윷놀이
참고문헌
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동기화를 통해 정책집행 상에서 발견된 문제점들을 해결하도록 하는 것이 필요하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 정책 동기화와 이에 관련된 정책과정, 과정 상의 문제점과 동기화 정도, 문제점들에 대한 해결 방안에 대해 알아보았다. 정책이 집행되
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교사가 좋은 교사라고 평가되리라 생각하는 사람도 많을 것이다. 하지만 학생을 잘 가르친다 해서 무조건적으로 좋은 교사가 될 수 없다. 학교는 학원이 아니기 때문이다. 학교에서 교사는 학생을 가르치는 업무 외에도 학생지도, 관리 등의
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초등학교 3학년부터는 영어를 교과과정에 포함해 일주일에 한 번씩 수업을 진행한다. 하지만 영어로 수업을 해야 하는 교사들의 연수나 교육 등에 있어서는 소홀하다는 지적이 나온다. 김씨는 “공교육만 믿는 학부모는 없다”며 “학교 과
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교사학생 및 학부모의 기대에 관한 연구-강원도내 고등학교를 중심으로, 경희대학교 교육대학원 석사학위 논문
김종철·진동섭·허병기(1992) / 학교학급경영론, 한국방송통신대학출판부
이해지(1996) / 바람직한 교사상에 대한 초등학교 아동들
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지원부, 2001.
3. 교육과정과 교육평가/김재춘 외/교육과학사, 2004
4. 21세기를 여는 초등교육의 쟁점들/교육과학사광주교대초등교육연구소, 2004
5. 수행평가에 대한 초등학교 교사들의 인식연구/황길수/강릉대학교, 2001
6. (초등학교의새로운평가
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동기 7
3. 귀인이론 10
인과적 차원, 정서 10
귀인훈련 프로그램 12
※ 귀인성향 검사지 14
4. 학습동기를 증진시키는 방법 18
과제의 변인 18
교수방법 및 평가의 변인 19
교사의 변
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초등 교사로서 아이들을 올바르게 가르치도록 노력해야겠다는 다짐을 하며 과제를 마친다.
*참고문헌*
초등의무교육에 있어서의 아동 자유제한 정당성 연구 (권동택, 2005)
초등 의무교육의 재정립을 위한 일고찰 (김현욱, 2007)
의무교육제도의
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