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전개
Ⅲ. 요리활동의 창의성증진
Ⅳ. 유아 요리활동의 의의
Ⅴ. 유아 요리활동의 환경구성
Ⅵ. 유아 요리활동의 과정
1. 요리활동 프로그램의 계획
2. 요리활동 프로그램별 활동내용
Ⅶ. 유아 요리활동의 교사 역할
참고문헌
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교사
교과서, PPT, 모눈종이, 주머니그림, 수직선 그림, 활동지 ,타이머,목표
학생
교과서, 익힘책, 활동지 , 자 , 골든벨용 종이
학습단계
학습 과정
교수ㆍ학습 활동
시간
(분)
자료(*) 및 유의점(♣)
교사
학생
도입
동기유발
T: 선생님이 어제 자
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교사 : PPT자료, 칭찬 릴레이 학습지
아동 : 교과서, 생활의 길잡이
단계
학 습
내 용
교수 학습 활동
시간
(분)
자료(★) 및 유의점(※)
교사
학생
도덕적
문제
제시
동기
유발
학습 문제 확인
학습
활동 안내
▣ 동기 유발하기
- 어떤 내용의 동영
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.)
교 수 학 습 과 정
학습단계
학습과정
교사의 발문과 조언
학생의 활동과 예상반응
시간
자료(★) 및 유의점(※)
수학적 원리의 형식화
T : 다 생각해보았으면 선생님과 함께 왜 그런지 생각해볼까요?
칠판을 보세요. 여기 삼각형과 사각형이
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수학 익힘책 42, 43쪽을 푼다.
10′
4′
1′
* 돌림판
☆ 교사가 한 아동과 함께 직접 시범을 보여 학생들의 이해를 돕는다.
☆ 왕중왕전이 진행되는 동안 다른 학생들은 수학 익힘책 42~43쪽을 푼다.
※판서계획
< 단원명> 3. 10을 가르기와 모
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교사의 발문과 조언
학생의 활동과 예상반응
시간
자료() 및
유의점(※)
수학적 원리가 내재된 조작 활동
활동2
활동3
- 어떻게 알았나요?
- 잘했어요. 딱지 판 밑에 숫자카드를 붙여 보세요.
- 잘했어요. 지금 우리가 한 것을 덧셈식으로 나타
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수학 영재교실이나 영재학교운영과 같은 실질적인 제도상의 운영이 없이는 현실적으로 일선 현장 학교에서 적용해보기가 상당한 어려움으로 남는다는 것이다. 수학 영재를 효과적으로 지도하기 위해서는 무엇보다도 교사 자신이 항상 어떻
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선생님의 작품 가운데 2개의 작품을 어린이와 함께 읽은 후, 어린이의 반응과 교사의 느낌 기록]
- 도깨비와 황소, 도깨비와 범벅장수 -
1. <도깨비와 황소>, 다림
(1) 교사의 느낌
(2) 어린이의 반응
2. <도끼비와 범벅장수>, 국민서관
(1)
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선생님의 작품 가운데 2개의 작품을 어린이와 함께 읽은 후, 어린이의 반응과 교사의 느낌 기록]
- 도깨비와 황소, 도깨비와 범벅장수 -
1. <도깨비와 황소>, 다림
(1) 교사의 느낌
(2) 어린이의 반응
2. <도끼비와 범벅장수>, 국민서관
(1)
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초등학교 진로교육
한국 진로교육 학회 : 진로교육의 이론과 실제
한국진로교육학회(1999) : 진로교육의 이론과 실제, 서울 : 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 진로교육(진로지도)의 목표
Ⅲ. 초등학교 진로교육(진로지도)의 시대적 배
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