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적으로 참여한다는 입장에서는 피아제의 이론과 공통적인 입장을 취하고 있지만, 지식의 구성이 개인의 인지구조가 아닌 사회적 상호작용을 통해 이루어진다고 본다는 점에서 차이점을 가진다.
비고츠키의 구성주의 학습이론의 가장 핵심적
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에서 학습자는 새로운 지식에 대한 개방성, 내부에서 우러나오는 학습 동기, 문제를 창의적으로 해결하는 능력, 긍정적인 자기 인식, 독립적이고 자율적인 학습 태도, 자신의 학습 과정에 대한 책임감을 보인다.
행동주의 이론에서는 학습자
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학교 대학원 1988 국내석사
임수현 <행동주의 학습이론의 뇌과학적 이해와 교육적 시사점> 서울교육대학교 교육대학원 2010 국내석사
유신화 <비고츠키이론과 스즈키 음악교육법을 활용한 바이올린 지도방안 연구 : 초등학교 특기 적성
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지도를 통해 적응력과 창조력을 길러 준다.
3. 교육 중점 과제 및 행사
⑴ 교내 정보 올림피아드 대회 개최
⑵ 교내 정보 검색 대회 개최
⑶ 컴퓨터 영재반 운영
⑷ 컴퓨터 특별활동반 운영
⑸ 컴퓨터 활용 능력 경진 대회 개최
4. 학습 중점
1)
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교육인적자원부, 경제교육의 이해, 2003
부산여성사회교육원 성교육위원회, 성바로 알기, 의암출판, 1997
신헌재 외, 독서 교육의 이론과 방법, 박이정, 1993 Ⅰ. 중학교(중등)의 독서교육
1. 운영 방침
2. 운영 방향
3. 운영 내용
1) 독서 지도
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지도되어야 하며, 여기서 습득된 문제 해결 전략이 실생활의 문제 해결에 활용될 수 있도록 한다.
Ⅶ. 중등(중학교) 수학교육(수학과)의 자료제작
1. 적용 대상
중학교 7학년, 8학년, 9학년 학생
2. 적용 교과 및 단원
1) 교과
중학교 7학년, 8학년,
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학원 석사학위논문, 2007
부산 부흥중학교, 영어과 ICT 활용수업을 통한 자기주도적 학습 능력의 신장, 2001
박경자, 영어교육의 이해, 한국문화사, 2002
왕숙희, 인터넷 영어, 글로벌, 2006
주영주·최성희·권청자 공저, 영어교육과 멀티미디어, 남
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학생에게 전달하는 교수 방식에서 벗어나 학생들이 자유로운 탐색이나 정보수집과 같은 활동을 통하여 자신의 학습 활동을 이끌어 나갈 수 있는 능력을 길러주는 교육이 필요하다. 특히 우리나라는 7차 교육과정에 접어들면서 열린 교육을
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활용할 수 있는 체제가 마련되어야 할 것이다.
참고문헌
* 교육부(1998), 초·중등학교 교육정보화 종합 계획
* 교육부(1998), 멀티미디어교육지원센터, 교육정보화백서
* 강혜진(2005), ICT 활용 교수-학습과정안의 메타데이터 규격 및 관리시스템
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학습 부진아 구제를 위한 학습 조직
(가) 능력별 편성제
동질집단제로서 학습 부진아의 구제책으로 널리 알려진 방법이다. 학력의 정도가 비슷한 학생끼리 모아서 한 그룹으로 편성하고 능력별 지도를 실시하는 방법이다. 이 동질 집단은 지
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