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학생 및 교사의 자격증 취득 현황 추이
(1) 일시 : 2001학년도 12월, 2002학년도 9월
(2) 대상 : 학생 및 교사
(3) 조사 방법 : 직접 확인 조사
다. ICT 활용교육에 대한 외부평가 실시
(1) 일시 : 2001학년도 2월, 2002학년도 8월
(2) 평가위원 : 정보통신기술
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학습)의 필요성
Ⅴ. 토론식수업(토론수업, 토의학습)의 접근방법
1. 동기론적 관점
2. 사회 응집성의 관점
Ⅵ. 토론식수업(토론수업, 토의학습)의 모형
1. 교과서와 지도서를 중심으로 한 실제 수업상의 문제점
2. 보충?심화 학습의 시간
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중심 토의
5) 학생중심 토의
Ⅳ. 토의학습(토론학습, 토의수업)의 특징과 기능
Ⅴ. 토의학습(토론학습, 토의수업)의 사례
1. 디베이트의 적용
1) 지도의 효용성
2) 지도 방법
3) 디베이트 시범안(예시)
2. 유도 토론의 활용
1) 지도의 효용
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학
회, 창간호
윤진섭(1999). 「인터넷을 활용한 영어 교수-학습 가능성 탐구」. 한국 멀티미디어
언어교육학회, 제2권 제2호
고윤희(2000). 「E-mail을 통한 공동 글짓기」.월간 에듀넷 ,2000. 7
양용칠(1999). 「학생중심 교육체제의 구성을 위한 방향
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중심 작문 모형‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 6
4) 인지적 도제에 의한 교수 학습 내용‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 8
3. 교수․학습 과정안‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 10
1) 방향‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥
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학교는 달라도 우리는 ‘대구 e-스터디 수학 1반’ 이에요, 사이버가정학습 우수학급 운영 사례
▷ 서대원, 한국교육학술 정보원, 교실수업-사이버학습 연계를 위한
▷ 한재민, 인터넷의 교육적활용에 대한 교사의관심도 및 활용실태 분석, 한
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말하기를 연계성 있게 지도하여야 한다. 일곱째, 영어 듣기 능력 향상을 위해서는 각급 학교에 설치된 어학실 및 멀티미디어실을 최대한 활용하여 듣기 학습을 실시하고, ICT활용 수업을 통하여 모국어의 음성을 듣도록 하여야 한다.
이상으로
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표현할 수 있는 능력을 키우는 중요한 요소다. 먼저, 한국어 쓰기 수업의 특성을 살펴보면 언어의 다양성과 풍부한 표현이 중요하다. 한국어는 특유의 표현 방식과 고유한 어휘체계를 갖추고 있어 학습자들은 이를 이해하고 활용할 수 있어야
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학습 활동도 촉진할 수 있다고 한다.
4. STS 학습
STS(Science, Technology and Society) 학습은 지나치게 학문적이거나 전문적인 지식 교육을 지양하고, 학습자의 일상생활 및 사회적 경험과 관련 있는 문제를 중심으로 과학을 가르치고, 학습자의 판단력
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할 때 성취기준을 활용할 수 있다. 또한 성취기준과 함께 제시된 다양한 ‘학습 활동의 예’는 교재 연구와 수업 계획 시에 활용할 수 있을 것이다.
(나) 평가기준의 활용
국가 수준의 평가기준이 해당 학교의 평가 상황과 적합하고 학생들의
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