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학교에서는 단위학교 교육과정에 적합하게 학생, 교사들의 의견을 반영하여 각 학교의 실정에 맞게 필요한 우선순위를 정하여 자율적으로 학교단위교육재정을 운영할 수 있게 되었다.
이는 학교의 예산과정과 결산이 모두 공개됨을 전재로
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의결기구화
사립학교의 대부분이 국·공립학교와 마찬가지로 학생등록금과 정부보조금으로 운영되고 있어 학부모의 입장에서는 교육참여 권리의 차별이 있어야 할 이유를 발견하지 못한다. 설령 재단에서 학교재정의 전액을 충당한다고 하
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학교교육과정 운영에 차질이 없도록 직접교육경비가 우선적으로 확보되도록 예산을 편성할 수 있게 되었다.
4. 향후과제
학교회계제도의 올바른 운영을 위하여 학교재정을 직접 사용할 교원들의 학교회계 예산제도에 대한 보다 올바른 이해
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재정평가) 모두에 교사들이 참여해야 한다.
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현재 교사들에게 실시되고 있는 예산관련 연수는 충분하다.
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우리 학교에서는 예산 조정 시 교사들의 의견을 잘 수렴하고 있다.
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부서 및 학년 관련 교육활동을 효과적으로 지원하기 위해 예산을
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안에 과업을 완수해 나가는데 있어 다양한 과업을 구성하는 활동들을 조정, 통제하기 위해 지연, 갈등, 장애 등을 제거 또는 감소시키는 기법이다. 1. 교육 예산이란?
2. 교육 예산의 성격
3. 예산의 운영원칙
3. 예산의 제 기법
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교육에 대한 관심과 책임, 학교발전 기금 조성 등을 확대할 수 있는 방안을 신중히 고려한다. 예산과정과 결산을 모두 공개하여 학교재정이 어떻게 쓰이는지를 학교 홈페이지 등에 올려서 학교 공동체들에게 알림으로써 학교재정의 투명성을
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학교운영위원회의 심의의결기구화
사립학교의 대부분이 국공립학교와 마찬가지로 학생등록금과 정부보조금으로 운영되고 있어 학부모의 입장에서는 교육 참여 권리의 차별이 있어야 할 이유를 발견하지 못한다. 설령 재단에서 학교재정의
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교육부(2000), 21세기 지식기반사회에 대비하는 교직발전종합방안(시안), 교육부
▷ 김정애(2003), 초등학교 학부모의 학교교육 참여 효과 연구, 단국대학교 교육대학원 석사학위논문
▷ 박정수·이영(2001), 학교재정지원방식의 개혁, 교육개혁포
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교육은 두 가지 방식으로 유지되었다. 수익자 부담의 원칙과 학교의 설립과 경영에 소요되는 비용을 민간 부문에 맡기는 사학 진흥 정책
ⅴ)고등교육의 팽창은 사립대학에 의해 주도되었다고 해도 과언이 아니다.
학교운영재정의 대부분을
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하다. 지방세의 주축을 이루고 있는 직접세인 재산 과세가 실제 지가의 십분의 일에도 못 미치고 있기 때문이다. 그 결과로, 교육비에 쓸 수 있는 지방재정이 모자랄 뿐만 아니라 부동산 투기가 만연한 탓에 학교를 지을 땅 구하기는 점점 더
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