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학교사회복지사가 정책입안자로서 역할을 수행하는 것은 정책입안과정에 현장과 문제의식이 반영 될 수 있도록 정치가와 끊임없는 소통을 해야 한다. 그리고 이를 통해 학교사회복지가 정치가를 통해 정책 및 조례제정에 반영 될 수 있도록
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학교적 실태조사 실시 10.6%
⑤ 가정통신등을 통한 가정의 협력도모 9.8%
⑥ 양호교사의 지도 6.6%
⑦ 심리상담실등을 통한 상담 5.0%
⑧ 기타 2.6%
Ⅱ. 일본의 중앙 정부 및 지방정부의 관련법 또는 정책
관련법은 없고, 관련 조례는 지방자치단체
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학교급식 예산을 위해서는 국가의 교육재정확보, 각 지방자치단체의 교육경비 보조금 책정과 학교급식 지원을 위한 지방자치단체의 조례제정이 활발히 전개되어야 한다. 과천시는 지방조례에 의해 초등학교 무상급식을 실현했다. 지역간 재
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학교급식법
1. 학교급식법의 목적과 목표의 제시
2. 국가?지방자치단체의 임무 구체화와 ?학교급식발전 기본계획?의 수립
3. 학교급식대상의 확대
4. 학교급식 운영원칙과 관리기준의 구체화
5. 교육프로그램과 연계된 학교급식의 실현
6.
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학교 지원 및 학력인정
대체로 어려운 가정환경의 중퇴생들을 대상으로 교육을 실시하고 검정고시의 기회를 제공하고 있는 학력비인정 비정규학교를 지원 및 육성하여야한다. 학력비인정 비정규학교에 대한 예산지원이 보다 확대되어야하
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학교급식법의 변천과정
3. 각 시, 도별 학교급식 조례제정 현황
Ⅲ. 학교급식의 일반현황
1. 학교급식 실시현황
2. 급식경비부담
3. 급식시설 현황
4. 급식종사자 현황
Ⅳ. 학교급식의 문제
1. 식중독 사고
2. 식자재 안정성 문제
3.
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학교 수업연한을 학칙으로 정하고, 초·중·고 과정을 통합해서 운영할 수도 있도록 한다는 조항도 담고 있다. 설립 기준과 교육과정, 학력 인정 등 대안학교의 설립과 운영에 필요한 사항들은 조례로 정할 수 있도록 했다. 하지만 대안학교 쪽
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3) 학생인권에 대한 의무
4) 학생의 인권
5. 한국사회의 학생인권 개선방향
1) 입시 위주의 교육정책 개선
2) 학생인권법 제정
3) 인권교육의 실시
4) 실질적인 학생의 의견존중 및 참여권 보장
5) 학교 체벌 개선방안
6. 참고자료
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학교 체벌은 사라지지 않았고 찬반대의 격렬한 대립이 이어져 왔다. 그러다 오장풍사건(조선일보, 2010년 7월)이 계기가 되어 서울교육청(2010년 11월 시행)과 경기도교육청(2011년 3월)은 학교 체벌을 완전 금지하는 법령인 “학생인권조례”을
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학교가정지역사회 협력체계 구축방안
(1) 유기적 연계를 위한 지역별 담당협의체 구축
일본의 경우 동경도의 조례안에서 학교, 동경도 교육 위원회, 동경도 아동 상담센터, 동경 법무국, 경시청 관계자로 구성된 『이지매 문제 대책 연락 협의
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