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론
1. 창의적 체험활동
1) 개념
창의적 체험활동이란 학교 정규 교육과정 시간외 활동 즉, 학교 내외에서의 다양하고 창의적인 체험활동의 요소로서 다양한 장소, 시간을 활용하여 개발된 교과 활동으로 학생들의 학습 흥미도를 증진시키고
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학교 교육정보화 종합계획(안), 교육부 미간행 자료, 1998
교육부 / 함께 꾸며 가는 교육정보화, 서울 : 교육부, 1997
권혜진 / 정보검색 교육의 현황, 데이터베이스월드, 1995
멀티미디어센터 / 정보화 백서, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육정보화의 개
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학교 교육 과정론, 교육과학사
박의수 외(2007) 교육의 역사와 철학, 동문사
이경자(2008), 학교교육과정론, 교육과학사
한국교원대학교 교육과학연구소(2004), 자율학습 교육학, 양서원
장상호 역(1992). 인간주의 교육(C. H. Patterson). 서울 : 박영사&n
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론학회, 2005) - 논문
측면에서 찾아 볼 수 있다.
이 시기에 시는 1924년 이전의 감상적 현실 도피적 낭만주의 시와는 달리 한국의 지리 풍토 자연에 대한 사랑과 예찬으로 가득 차 있으며, 그 속에서는 항상 우리 민족의 주체적 자세가 담겨져 있
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론에서 얘기를 했지만 정부의 일관성 없는 교육 정책이라든지 가정과 사회의 무관심등이 상호 작용해서 학교붕괴를 초래하고 있다. 이것은 \'누워서 침 ?기\' 이다. 어짜피 이런 것들은 그 사람들에게 아니 우리 모두에게 다시 되돌아 오는 것
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학교는 학교가 아니다 박영률 출판사
4. 대안교육의 실천과 모색 이변환, 김영순 저, 학지사
<참고 사이트>
1. 간디 학교 : http://www.gandhiportal.org/
2. 섬머힐(한국) : http://www.summerhills.net/
3. 풀무농업 기술학교 : http://www.poolmoo.or.kr/ 서 론
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조직폭력화 경향이다. 나날이 폭력범의 비중이 증가하고 있다.
- 중략 - 학교폭력의 특성에 대해 설명하고, 학교폭력의 예방 및 대처방안에 대해 논하시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 학교폭력의 특성
2. 학교폭력의 예방 및 대처방
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학교폭력예방이 점차 과격화 지능화 되는 가운데 청예단(청소년폭력예방재단)의 학교폭력 상담 역할이 더더욱 중요하게 요청받고 있다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교폭력
1. 학교폭력의 의미
2. 학교폭력 현황
3. 학교폭력의 추세
Ⅲ. 청소년
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론
인적자원개발의 목적은 다양할 수 있지만 개인적인 측면에서는 조직 내 전문성과 역량 향상을 통해 성과를 내기 위한 자기 계발과 평생학습 측면에서의 자아실현이 있고, 조직 측면에서는 기업과 산업환경의 변화에 능동적으로 대응하기
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조직
2) 88 서울 올림픽 이전과 이후의 특성
3) 경기 규정 변천
Ⅳ. 태권도의 스포츠화 과정에 나타난 의미
1. 스포츠화 과정
2. 스포츠화 과정에 영향을 미친 요인
3. 스포츠화에 따른 변화 내용
Ⅴ. 결 론
참고문헌
표 목차
<표1> 태
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