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론> 서울:아시아미디어리서치,1998
김용준.최수찬.문영희 공저 <교정복지학개론> (주)교학사, 2005
최옥채 <교정복지론> 학지사, 2006
이윤호.공정식, <교정학> 법률행정연구원, 1995.
이백철. 양승은, <교정교육학> 시사법률, 1995.
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학교와의 유대강화로 인한 생산기술의 근대화에 의한 생산성 향상, 적극적인 마케팅활동의 강화, 정부의 종합적인 세제해택의 부여 등 우리나라 중소기업이 안고 있는 문제점들을 해결하여 중소기업을 활성화 할 수 있는 풍토를 조성해야 한
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론
1. 지도자 특성론
2. 지도자 행위론
3. 상황적 지도성론
4. 변혁적 지도성론
5. 교육적 지도성론
[5] 조직이론
1. 조직의 개념과 원리
2. 관료제
3. 조직의 구조
4. 조직의 유형
5. 학교조직의 특성
6. 학교의 문화와 조직풍토
[6] 의사
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2장 교육의 역사적 기초
제 3장 교육의 철학적 기초
제 4장 교육의 심리적 기초
제 5장 교육의 사회적 기초
제 6장 교육과정
제 7장 교수, 학습과정
제 8장 생활지도
제 9장 교육평가
제 10장 교육행정과 조직
제 11장 교사론
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학교의 여러 구성원들로부터 받는 의미나 기대에 따라 행동한다는 것이다.
영향
- 학교 교육의 불평등 원인을 교사의 기대에서 찾는 입장
- 교사와 학생의 상호작용의 결과로 형성되는 학교 학습풍토와 학구적 규범 등은 상징적 상호작용론
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학교의 문화적 풍토 형성요인
·학교의 역사적 배경
·학교의 독특한 교육목표 및 내용
·물리적 환경 및 지역적 특성
·학교 구성원의 성격
·인간관계 유형과 상호작용
10) 학력상승
·학력상승요인
학습욕구
기술. 기능이론
신마르크스이론(학
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론
제1절 교육방법의 개념
제2절 교육방법의 흐름
제3절 교육방법의 유형
제4절 생활지도의 방법
제5절 상담활동의 방법
제 7장 교육운영론
제1절 교육운영의 원리
제2절 교육기획
제3절 장학이론
제4절 학교운영
제5절 학급운영
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프로그램
3. 청소년 문제의 해결 방안과 자원봉사 활성화 방안
1) 정부와 가정의 연계
2) 유해환경 정화
3) 자율적인 교육풍토
4) 여가문화
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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학교문화를 형성하여 장애아동을 포함한 모든 아동의 교육성과를 극대화하는 데 목표를 두고 있는 것이다.
따라서 앞에서 제시된 정책방향과 최근 정책 추진 사항 및 과제를 제대로 해결하고 나면 특수교육의 변화는 물론 일반교육의 변화
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학교의 교육을 믿고 자녀들을 안심하게 맡기는 풍토가 조성될 것이다.
학교의 활동에 공감하고 협력적 공동 의식 자세가 확립될 것이다.
학교, 학생, 교사, 학부모가 하나의 공동체가 되어 교육의 발전에 노력할 것이다.
결 론
첫째, 소통과 협
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