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론』, 문음사, 2004.
공석영 외, 『교육사회학』, MJ미디어, 2003.
김신일, 『교육사회학』, 교육과학사,2007.
김천기, 『교육의 사회학적 이해』, 학지사, 2003.
신인연, 「한국의 신자유주의 교육개혁 비판과 교육공공성 논리의 정당성 탐구」,한국
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론 - 청소년 문화와 청소년 담당기구의 변천
본 론 Ⅰ : 문화관광부의 청소년 지원 정책
1. 청소년 문화예술활동 제도화
2. 문화학교의 청소년 강좌
3. 청소년 문화예술 활동 지원
본 론 Ⅱ : 문화관광부의 청소년 문화 지원 정책 세부 프
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focused on empowerment of teachers, students, and school administrators. I. 서론
II. 정보사회와 신교육 패러다임
III. 교육정보화와 교육현장의 과제
IV. 교육정보화 정착을 위한 발전 방안
V. 결론
※ 참고문헌
※ 영문초록
*한글97
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학교 및 교실 내의 상호작용, 학교효과, 교육격차, 학교풍토, 교육과정 및 언어, 학교문화, 교사의 기대효과 등을 연구대상으로 강조하고 있다.
(정일환 외 5인, 「교육학 기초」,동문사,2006,p110~112)
상징적 상호작용론의 비판점에 대해 알아보
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조직을 구성하고 이를 적극 지원하고 육성해야 한다. 더 나아가 사회 전체가 인간을 중심으로 하는 교육관과 사회 풍토를 만들어 가야 한다. 그럴 때 비로소 학교 폭력은 설자리를 잃게 될 것이다.
참고문헌
청소년복지론 / 이소회 외, 나남출
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학교 출판부.
2. 국내 학회지
곽삼근(2002). 한국의 대중매체에 나타난 성 편견 문제. 문명연지 제3권 제1호.
김진홍(1994). 언론과 성차별주의. 東西言路 6, p156-170.
3. 인터넷 사이트
덕성여자대학교 신문사: http://www.dspress.org 1. 서 론
2. 관련
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학교의 구조와 특징, 학교의 전반적 문화풍토와 분위기, 학생들 내에 존재하는 하위 문화집단의 종류와 특징 등을 깊이 있게 이해해야 하는 것이 교사의 필수적인 과제로 등장한다. 학생들의 중요한 특징들은 오히려 이와 같은 잠재적 교육과
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론의 내용과 특징에 관한 논의
1. 오수벨(Ausubel)의 유의미 학습이론
(1) 유의미학습의 개념
(2) 오수벨의 학습이론의 탐구
(3) 선행 조직자의 원리
(4) 학습과제의 제시방법
2. 가네(Gagne)의 수업이론
(1) 가네의 수업이론의 탐구
(2) 학습과제 영역의
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학교 교육의 외적 환경 개선
생활지도 및 상담 활동의 강화
교수 방법과 평가 방법의 개선
바람직한 교우관계 조성
교사의 질적향상
4. 결론
오늘날의 청소년 비행자 수는 날로 증가하고 있고, 그 양상도 흉악, 포악해지며 조직적이고 집단
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론
교육투자효율분석(ROI Return On Investment)
교육훈련의 내용(Knowledge, Skill, Attitude)
구성주의
국제화교육
기능적 학습(Functional Learning)
기술교육
교육직접비
교육간접비
교육이수점수제
게슈탈트요법(Gestalt Therapy)
경영풍토
고든
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