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학교 등의 제1차적 집론primary group)을 토대로 한 파벌 분파주의까지 포함시킨 가족주의이다.
이러한 가족주의의 연고우선(緣故優先), 파벌의식은 혈연적 가치나 지방색 또는 동창관계를 강조하게 되어 조직의 풍토는 배타적 특수적 귀속적
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학교) 설치 운영의 미흡
8) 재정적 지원의 미흡
9) 자원봉사대 미조직
10) 주간보호(Day-care) 프로그램에 대한 인식부족
Ⅳ. 교회사회사업의 실천적 참여방법
1. 사회복지적접근방법
1)역량강화 접근
2)사회적 지지망 이론
2. NGO로서 교
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론
① 일탈은 잠시 왔다가 지나가는 현상 → 일정 시간 후에 되돌아옴
② 청소년 들은 사춘기에 접어들면 일탈현상이 심해지는 것과 같은 것 1. 기능주의
2. 갈등주의
3. 학교 위기론
4. 학력상승이론
5. 정의와 평등의 원칙
6. 교육복지
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론 박영사.
안정화(2002). 『대인관계문제유형과 부모-자녀간 의사소통이 중학생의 채팅 중독에 미치는 영향』경성대학교 대학원 학위논문 p. 18, 33-34.
왕영선(2000). 『학교 청소년의 소속감과 부적응과의 관계』가톨릭대학교 사회복지 대학원
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, 상식적 대안을 택하는 경향을 보이며, 교장이 최적 모형을 추구하는 반면 교사들은 실용적이고 민주적인 운영을 갈구하고 있다. I. 서 론
II. 이론적 배경
III. 연구의 방법
IV. 연구의 결과 및 해석
V. 요약 및 결론
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론 모형)
*학교, 병원, 군대
E=f(L,F,S) E:효과성 L:지도자 F:추종자 S:상황 제7강 교육지도성이론
가. 지도성 개념
2. 지도성연구의 접근 방법:
가. 특성이론
나. 행동(행태)론적 지도성이론
다. 상황이론
2. 하우스(R. J. House)의 행로- 목표
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학교행정의 전문화가 이뤄지고 교육의 효율화를 촉진시켜 궁극적으로 교육의 수혜자들에게 질 좋은 교육서비스를 확대할 수 있는 진정한 지방교육자치로 기능할 수 있을 것이다.
Ⅷ. 결론
지방교육자치제는 공교육을 통해 국민들에게 제대
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학교행정의 전문화가 이뤄지고 교육의 효율화를 촉진시켜 궁극적으로 교육의 수혜자들에게 질 좋은 교육서비스를 확대할 수 있는 진정한 지방교육자치로 기능할 수 있을 것이다.
Ⅷ. 결론
지방교육자치제는 공교육을 통해 국민들에게 제대
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학교가 존재하는 게 아니라 학교의 형태를 다양화하고, 학교와 학교 밖의 경계를 낮추고, 학생들의 선택 폭을 확대하고 교육의 질로 학생을 평가하도록 하는 공교육으로 나아가야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
이상에서 대안학교의 특성 및 개념 등을
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론. 서울: 박영사
- 이학종. 조직행동론 -이론과 실제연구- 서울: 세경사 * 학급관리
Ⅰ. 학급환경관리
1. 물리적 환경의 정비
1) 물리적 환경요소
(1) 건출환경
(2) 구성환경
(3) 제공환경
2) 물리적 환경정비의 일반적 원칙
2. 학급풍토
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