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과정
4) 포상 제도
3. 국제 청소년성취포상제의 현황과 문제점
1) 청소년의 인지도 및 참석률의 현황과 문제점
4. 국제 청소년성취포상제의 활성화방안
1) 적극적인 홍보를 통해 인지도 향상
2) 학교와의 연계 활동
5. 출처 및 참고문헌
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학교장의 감성적 지도성과 학교조직 개방성이 학교조직 효과성에 미치는 영향. 국민대학교 대학원 박사학위
김수향 저(2013), 유아교육기관 운영관리, 동문사
이영자 외 공저(2012), 유아교육기관 운영관리, 창지사 1. 서론
2. 유아교육기관
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구 15, 1996, p.p.88-103.
윤성철 외 5인, “정신병환자의 통합치료를 위한 낮병원 모델”, 신경정신의학 36, 1997, p.p.19-29.
이병윤, 정신의학사전, 서울: 일조각, 1990, p.419.
전우택, 사회의학 연구방법론(초판), 연세대학교 출판부, 1999.
최영희, “정신
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조직론
- 서론
- 본론
PART. 1. 권위
제Ⅰ 절 권위의 의미
제 2 절 권위의 유형
제 3 절 권위의 수용
PART. 2. 리더쉽
제Ⅰ 절 리더십의 본질
제 Ⅱ절 리더십의 유형
제 Ⅲ절 리더십의 효과성연구
제 Ⅳ절 한국행정관리자에게 요청되는
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제 2 절 권위의 유형
제 3 절 권위의 수용
PART. 2. 리더쉽
제Ⅰ 절 리더십의 본질
제 Ⅱ절 리더십의 유형
제 Ⅲ절 리더십의 효과성연구
제 Ⅳ절 한국행정관리자에게 요청되는 리더십
-결론
- 조직의 성공을 위한 10가지 조언
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구의 프레임워크로써 경합가치모형(Competing Values Framework)을 활용하려는 목적이다. 이 모형은 본래 조직효과성연구에서 개발된 것으로써, 문화관리라는 실천적 문제의식에 부합하며, 연구대상조직의 문화를 하나의 유형으로 귀속시키기보다
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구자도 있으나, 양적 연구를 포함한 다양한 연구가 적절하다고 보
는 학자들도 많다. 왜냐하면 변인 간의 관재구명은 학교조직문화의 양적 연구
에 의해 가능하기 때문이다. 또한 학교조직문화에서 변인 간의 관계를 증명하
는 일은 학교조직
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낮다고 한다. 교육행정조직론
<행정조직의 원리>
<조직의 구조>
<조직 유형론>
<조직풍토론>
<조직문화론>
<조직 성장. 발전론>
<학교조직의 특성>
교육 기획 및 정책
<교육 기획>
<교육 정책>
<교육 정책의 형성과정>
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구의 평가
불행하게도 톰슨의 예측을 비판할만한 데이타가 부족하다. 톰슨의 기술분류를 사용한 결과에 관한 유일한 연구도 조직구조를 측정하지 못하고 있고, 기술-조직 효과성간의 관계를 보이고 있다. 17개 기업 및 산업조직 297개의 하위
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구
17. 교육의 기회균등
18. 교육기회의 점유수준 지표
19. Hopper의 선발이론
20. 교육기회균등의 실현을 위한 접근방안
21. 콜맨(Coleman)의 보고서
22. 학력의 상승원인
23. 단선제와 복선제
24. 학교풍토의 유형
25. Dreeben의
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