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학교 대학원 석사학위논문, 1996
경상북도 교육청, 자기 주도적 학습, 교육 경북 제 112호, 1996
사동초등학교, 창의적 재량활동을 통한 자기 주도적 학습 능력 신장, 부산광역시교육청 지정 열린교육 운영보고서, 1999
충북 음성고등학교 연구보고
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열린 학습·교수 모형을 적용함에 있어 학습 내용 조직 방식, 학습 집단 조직 방식, 학습 활동, 학습 자료의 네 차원을 결합 적용하므로써 아동의 개인차를 존중하고 학습에 흥미를 갖도록 하여 즐거운 학교 생활을 통한 인성 교육이 되도록 하
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교육정보화의 통합 모델
Ⅵ. 교육정보화의 교사 역할
Ⅶ. 교육정보화의 문제점
Ⅷ. 향후 교육정보화의 과제
1. 교육정보화 기반 구축
2. 교육정보 개발 및 보급
3. 정보기술 활용교육
4. 교육행정 정보화
5. 관련 제도 및 조직 정비
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열린교육의 실제
-유치원에서의 열린교육에 대한 철학과 방법은 비교적 일찍부터 교육현장에 도입되어 이미 보편적인 단계에 접어들고 있으며, 초등학교에서는 매우 빠른 속도로 열린교육이 확산되고 있습니다. 유치원에서는 학습자의 개성
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교육 결과와 취업을 연계하는 체제를 구축해야 한다.
참고문헌
* 권이종(2002), 평생교육의 실제, 서울: 교육과학사
* 김종서(1994), 교육학개론, 서울: 교육과학사, Vol 3.
* 김정애(1999), 학교개방을 통한 평생교육활성화에 대한 학부모와 교사의 인
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Educational Technology)는 우리나라 멀티미디어교육지원센터 설립 모형으로 참조되기도 했다.
Ⅷ. 교육정보화의 활성화 방향
1. 교육과정 운영에 정보화 교육 강화
- 정보화 교육 과정의 필수교과 채택
학교급, 학년별 정보통신기술 교육 목표 및 수
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열린유아교육연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아 교사의 역할
1) 진단자로서의 역할
2) 교육과정 설계자로서의 역할
3) 교수 조직자로서의 역할
4) 학습 지도자로서의 역할
5) 상담자 및 조언자로서의 역할
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교육에 있어서 창의성의 개념과 교육사례연구, 홍익대학교 교육대학원 미술교육전공 석사학위논문
한국교원단체총연합회, 수업혁명 : 다양하고 창의적인 수업을 모색하며, 새교실, 서울 : 국정교과서(주)
한국열린교육연구회(1996), 한국초등
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학교 영어 교수방법의 연구, 한국교원대학교 석사학위논문
고경석(1993), 초등학교 영어교육의 세계적 동향과 과제, 영어교육
류지형(1993), 전신반응 교수법을 활용한 영어의 의사소통능력 신장방안 연구, 충북대학교 석사학위논문
신용진(1991)
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교육학자인 킬패트릭(Kilpatric)에 의해서 만들어진 것이다. 킬패트릭은 학습자 스스로 계획에 의해서 학습이 이루어질 필요가 있다고 보았으며, 학스 1. 열린교육
2. 교사와 학생의 결정권에 따른 교육의 종류
3. 구조화된 학교와 열린학교
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