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교육 과정 편성 운영의 학교장의 자율성 및 책무성을 확보한다.
사. 행사를 가급적 억제한다.
아. 사무 간소화 방안 - 행정실로 보고문서 이관한다.
자. 교육 과정 중심 업무 분장을 조직한다.
2. 획일적인 교수학습으로 학생의 개성과 적성이
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조직하거나, 학부모회가 학부모들을 대상으로 하는 유익한 연수를 할 수 있도록 적극 지원함.
- 학교 차원의 행사로, 전체 교사들과 학급 학부모 대표자들이 함께 하는 워크숍을 개최하여, 학교교육계획 수립을 위한 연수나, 학교 혁신을 위
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교육과 신안보교육을 효과적으로 결합시키는 것이 되어야 할 것이다.
참고문헌
- 곽병선(1999), 통일교육 실태 조사와 활성화 방안 연구, 서울 : 한국교육개발원
- 교육부(1997), 초·중등학교 교육과정 : 국민공통 기본 교육과정, 대한교과서
- 노
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학교라는 조직집단의 일원으로서의 자각과 더불어 학생의 지도책임, 학급의 경영. 관리의 책임, 학년간의 연계책임, 학부모와의 연계책임이 있다.
둘째. 아동, 학생을 깊이 이해하고 사랑해야 한다.
셋째. 자기 자신의 인격과 식견을 높이고
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학교폭력의 원인과 결과에 대해 분석하고, 학교폭력을 예방하기 위해 부모와 교사(유아교육기관)의 역할에 대해 논해 보았다. 오늘날 학교폭력은 우리 사회의 커다란 문제로 대두되고 있다. 어느 나라든 범죄 문제와 청소년문제가 주요한 사
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교육위기와 정책의 구조적 문제
* 고형일, 교육비 해소와 학교교육의 정상화
* 김영철(2000), 공·사교육의 위상 재정립 및 발전방향, 교육과 사교육의 보완적 발전방향 세미나
* 이용규, 공교육 위기에 대한 교사의 인식
* 오세영, 공교육과 사
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교육과정 국민공통기본교육과정의 재량활동
1) 재량 활동은 학생들의 다양한 요구?흥미?적성을 수용하기 위한 것이다
2) 재량 활동은 학교 교육에 대한 사회적 요구를 수용하기 위한 것이다
3) 재량 활동은 학교의 독특한 문화 풍토에 따른
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학교 통일 교육의 활성화를 위해 학교 교육과정에의 반영 강화로 수능시험에 출제되거나 범교과에 걸친 통일교육이 필요함에는 의심의 여지가 없다. 그러나 학교 현장에서는 입시위주의 교육풍토로 말미암아 실제 바람직한 통일 교육이 이
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교육풍토 개선이 무엇보다도 시급하다고 생각한다.
참 고 문 헌
최희선,「선진국의 교육 관리 및 교육과정 편성 운영 체제」, 서울 : 성원사, 1991.
이경섭, 「교육과정 유형별 연구」, 서울 : 교육 과학사, 1993.
교육부, 「초등 학교 교육과정
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학교선택중심교육과정의 특별활동 계발활동
가) 학생의 잠재 능력 및 자아 실현의 기초를 닦을 수 있도록 내용 중심의 활동을 전개한다.
나) 부서 편성은 학생의 취미, 요구, 적성 및 학교 실정, 지역 특성 등을 고려하여 선정 조직하며, 융통
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