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교육에 관한 연구가 하나의 학문으로서 자리 잡을 수 있도록 객관적이고도 체계적인 연구를 통해 사회교육의 이론을 심화시켜나가야 할 것이다.
Ⅸ. 결론
사회교육은 학교교육기회에서 발생한 격차를 메워주는 기능을 한다고 볼 수 있다. 그
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1) 이타적 행동
2) 감정이입
5. 또래관계
1) 또래집단의 기능
2) 우정의 발달
3) 또래집단에서의 인기도
4) 또래관계와 영향요인
6. 학교생활
1) 교사의 영향
2) 열린교육
3) 학업성취
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학교의 지도 하에 경험하는 모든 학습활동의 총화’로서, 제3차 교육과정에서는 ‘지식의 구조와 기본개념, 원리’를 중시하는 학문중심 교육과정으로 교육과정을 개념화해 왔다. 제4차 교육과정부터는 단일교육사조와 이론의 지배를 탈피
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이론으로 접근해본 청소년 성범죄가 일어나는 이유
3. 청소기의 특성
4. 청소년 성범죄가 발생되는 근본적 이유
5. 청소년 성범죄에 대한 관련법 정리
6. 한국사회에서의 청소년 성범죄를 해결하기 위한 실제적 방안
가. 개인
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교육이론은 특정한 철학사상을 표방하지 않는다. 이 교육이론을 주장하는 사람들 중에는 관념론자도 있고 실재론자도 있다. 관념론자로는 혼(H. H. Horne), 울리크(R. Ulich), 데미아케비치(M. Demiashkevich) 등이 있고, 실재론자로는 대표적인 본질주
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교육활동이 진작되어야 할 뿐만 아니라, 사회교육을 구성하는 가족, 이웃, 마을, 학교, 사회교육센터, 청소년회관, 복지회관, 여성회관, 민간교육문화사업, 직장, 매스컴 등 다양한 사회집단 및 조직이 지역주민에 대한 평생학습원조의 책임을
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교육을 상품으로 전락시켜 교육적 관계를 물성화하는데 심각한 문제가 있다.
우리나라에서 신자유주의적 교육재편 구상은 교육개혁안에서 제시된 이래, 제7차 교육과정의 적용과정에서 구체화되고 있으며, 국민 정부가 설정한 \'신지식이론
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열린교육을 위한 대안, 교육과학사, 1997
김영수, 한정선, 강명회, 정재삼, 교수공학 : 정의와 영역, 서울 교육과학사, 1995
유영만, 수업체제설계의연구동향과 발전방향 : 패러다임 전환과 이론적 실천에의 시사점 논의를 중심으로, 교육공학연
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열정과 사랑
(4) 윤리의식
(5) 열린 마음
? 설득
? 인내
? 온화함
? 배움의 자세
? 수용
? 친절함
? 열린 마음
? 진심 어린 충고
? 일관성
? 성실성
3) 청소년문화의집에 종사하는 청소년지도자로서 갖추어야 할 특성
Ⅲ. 결론
참고문헌
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교육(2003. 강수균외. 교육과학사)
특수교육학개론(2003. 김진호 외 역. 시그마프레스)
특수아동의 이해와 교육(2004. 강창욱외 역. 박학사)
2002특수교육 실태조사서(2002. 교육인적자원부) 서론
본론
1. 유아특수교육의 이론적 배경
1-1. 정의
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