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본다. 또한 기존의 공교육이 대안학교 교육에 자극을 받아서 입시로서의 경쟁을 하는 것이 아니라 ‘전인교육의 양성’ 이라는 목표아래서 선의의 경쟁을 할 수 있다면 대한민국의 교육이 바람직한 방향으로 나아갈 수 있을 것이다.
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학교 교사와의 상담사례
2. 학생들이 가장 좋아하는 선생님에 대한 설문 조사 결과
Ⅴ. 바람직한 교사상
1. 학생들이 좋아하는 교사의 유형
2. 바람직한 교사의 조건
3. 위대한 교사
Ⅵ. 결론 및 제언
*참고 문헌 Ⅰ. 서론
1. 교원인사행정의
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방향 및 전망에 대해 간략하게 정리하시오(비중40%).
III. 우리나라 학교간호사업과 관련해 1) 관련법에 의한 보건교사의 자격과 직무 2) 현재 활동 현황과 변화양상 3) 향후 학교간호사업의 발전방향에 대해 간략히 논하시오(비중40%)
목차
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학교의 전망과 한국교회의 과제”, 장신논단 1994, 장로회신학대학교.
김영래, “다중적 앎을 통한 기독교교육”, 신학과 세계 43권, 감리교신학대학교.
이기창, “포스트모던시대 교육방향과 청소년 신앙교육”, 장로회신학대학교 신학대학원
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학교사회사업의 정의
2. 서비스 실천의 근거
3. 학교사회사업가의 역할 (출처:Allen-Meares, 1994)
4. 학교사회사업의 발달
5. 우리나라 학교사회사업 제도화의 방향과 문제점
6. 한국 학교 사회복지의 현황과 전망
7. 학교사회사업의 발전 전망
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학교사회복지의 제도화를 위해 노력하고 있다. 우리 모두가 동참하여 우리 스스로 설자리를 만들뿐만 아니라 학생들의 행복한 삶을 위해 마음껏 일할 수 있는 날들을 꿈꿔보자!
4. 학교사회사업 실천방향
학교사회사업의 실천방향은 두 가지
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방향, 김재복(인천교육대학교 총장)
우리나라 유아교육의 발전방향, 논문자료, 2001
우리나라 유아교육의 문제점과 과제 1. 우리나라 유아교육의 과제 및 전망
2. 유아교육의 전망
3. 초등교육의 특성과 발전 과제
4. 초등교육의 질적
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방향
Ⅲ. 체육교육의 목표
Ⅳ. 체육교과서의 구성
1. 도입
2. 단원명
3. 활동명
4. 목표
5. 본문
6. 정리하기
7. 확인해 보기
Ⅴ. 체육교과서의 변화
Ⅵ. 체육교과서의 활용
1. 내용 조직에 따른 활용
2. 단원 구성에 따른 활용
1) 본문
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내용
3) 유형별 편성시 유의한 점
Ⅵ. 열린교육의 지도내용
1. 교육 과정 측면
1) 교과
2) 특별 활동
3) 학교 재량 시간 운영
2. 생활 지도 측면
Ⅶ. 열린교육의 주의점과 주안점
1. 주의점
2. 주안점
Ⅷ. 열린교육의 평가
Ⅸ. 결론
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학교에서는 여전히 시대에 뒤떨어진 지식을 전수하고 주입하는데 주력하고 있다는 것이다.
정보화 사회, 지식기반사회는 평생학습사회를 지향할 수밖에 없으며, 사회는 이미 그 방향으로 변화하고 있다. 평생학습체제는 학습의 시기가 일생
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