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필요성 담론도 이에 한 몫을 하고 있다.
그러므로 남북평화 통일을 추구하여 군사비를 삭감하여 사회 안전 보장에 투여하도록 하자는 주장은 항상 헛도는 구호로 그치게 하고 있다. 불안정생활형태에서는 민중의 부담은 더욱 가중된다.
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필요성
6. 생각해 봅시다
Ⅲ. 완곡어
1. 완곡어의 개념
2. 완곡어를 쓰게 된 이유
3. 완곡어법과 그 기능
4. 완곡어의 예
5. 완곡어와 금기어의 대체관계 및 영향
6. 생각해 봅시다. “완곡어들이 별다른 효과를 거두
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육학적 안목에서 분석해 보아야 할 이유
2. 단군신화를 학교 교육, 또는 가정?사회 교육에서 다루어야 할 필요성
Ⅴ. 단군신화의 윤리적 의미
Ⅵ. 홍익인간이념의 현대적 의의
1. 사회의 정화와 통합
2. 민족화합과 남북통일
3. 건강한
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통일의식을 변화시킬 수 있는 유력한 길이다.
5. 지식 중심 교육에서 가치관 교육으로
기존의 통일교육은 지식 중심 교육이었다. 학생들은 수업이나 평가시간에는 통일의 당위와 필요성을 인정하면서, 평상시나 설문조사 시 이를 부정하는 현
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남북 경협의 활성화를 기초로 민족경제의 균형적 발전을 통한 남북경제공동체를 구축하여 평화통일의 기반을 조성해 나갈 필요성에 직면해 있다. 따라서 통일교육은 학습자들로 하여금 이러한 남북한 현실을 객관적으로 이해하고 동질성을
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육이 되어야 한다. 학교 통일 교육의 가장 큰 장애 요인은 학생들의 무관심이다. 통일 교육의 활성화를 위해서는 다양한 과외프로그램을 개발하고 장려하여야 할 것이다.
통일 교육의 중요성은 우리 사회의 분열과 대립, 탈가치화된 병리 현
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남북정상회담으로 인해 남북관계가 한 걸음 화해 협력시대로 다가서고 있다. 피상적으로 느껴졌던 통일에 대한 관심이 이로 인해 더욱 고조되고 통일교육의 필요성 또한 절실한 시기가 되었다. 이에 따라 학교통일교육도 화해 협력의 공존시
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부족’ 등을 호소하고 있다.
현재의 학교 교육 여건에서 통일 교육에 특화된 자료나 프로그램을 교사나 단위 학교가 제작하기에는 많은 어려움이 있다. 하지만 학교 외부의 기관 등에서 제공되는 자료나 프로그램은 학생들을 대상으로 학습
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육의 목표
2.2. 통일교육의 새로운 접근방식
3.청소년과 통일의식
4.통일교육 시범학교 실태
4.1. 통일교육 시범학교의 운영 및 역할
4.통일교육 시범학교 실태
4.1. 통일교육 시범학교의 운영 및 역할
4.2. 학교통일교육의 지도원칙
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통일교육의 강화를 위해서는 통일교육 담당자들의 탄력적인 교과운영이 이루어져야 한다.
2. 통일교육교재 및 프로그램의 개발 보급에 대하여
학교교육현장에서 교과내용만으로는 충분한 교육을 실시하기가 매우 부족한 것이 사실이다.
이
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