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분단과 통일>
북한문제 연구소. 2001년. <대북 포용 정책>
김덕. 1997년. <분단 한국의 통일 모색>
김근식, 김연철, 김갑식, 정영철. 2004년.<통일 남북관계 사전>
통일문제연구소. 1990년. <분단과 통일의 역사>
통일부 통일교육원.
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통일교육의 개선 과제
1. 통일의 당위성과 필요성 인식을 통해 통일실현 의지를 확립해야 한다
주지하다시피 분단의 안정적 구조 속에서 성장한 신세대들은 통일의 당위성과 필요성에 대해 별로 인식하지 못하고 있다. 각급 학교별로 조사된
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통해 체제를 유지하기 위해서는 무엇보다 남북간 화해와 협력이 필요하였기 때문이다.
Ⅲ. 참고문헌
새로 쓴 현대 북한의 이해 - 이종석 저
북한이해2008 - 통일부 통일교육원
북한의 대외관계 - 세종연구소 북한연구센터
북한학 - 유영옥 저
통
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통일교육과 관련하여 학생들이 다양하게 체험할 수 있는 활동거리가 개발되어야 한다. 즉 전쟁의 공포가 얼마나 큰지, 전쟁을 막는 평화가 얼마나 소중한지, 다른 사고방식과 생활양식을 가지고 사람과 함께 어울려 살아야 하는지, 남북한간
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통일에 유리한 방향으로 외교정책을 추진한 결과 급속한 통일을 이룩할 수 있었다. 오철한(1998)「독일 통일의 한반도 통일에의 적용 방안 연구」제주대학교 교육대학원 석사학위논문
6. 남북통일을 위한 과제
(1) 통일은 남북 간 대화와 협상
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통일문제연구협의회, 1999.
이학수, \"남북경협 제도와 성과 및 저해요인분석\", 2001년 통일교육원 연구용역 결과보고서.
------, \"정책변동과 대북정책에서의 한국·러시아 관계\", 대학통일문제연구소 협의회·하바롭스크 국립기술대학교, 2002년
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필요성을 받아들이는 견해라 할 수 있다. 따라서 이 같은 이견들이 존재하는 만큼 합리적인 토론을 통해 미국의 대한정책 및 주한미군에 대한 대안을 마련할 필요가 있다.
그 대안의 마련에 있어 중요한 것은 남북한 평화구축과 통일에 있어
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통일되고 독립된 근대적 민족국가의 건설」이라는 평화통일을 향한 통일정책을 제시하였다. 평화노력의 한 고리로 처음 남북관계정상화를 주장하였다. 더욱 구체적인 조치는 「20개 시범실천사업」중의 17조부터 20조까지 에서 잘 나타났다.
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사례의 비핵화 과정 가. 핵무기 보유 과정
나. 핵무기 포기사유 및 과정5, 북한의 핵개발과 비핵화 협상 과정
가. 핵무기 개발 과정
나. 비핵화의 가능성6, 북한 핵개발과 비핵화 협상 평가
7, 북한 핵문제와 남북관계
결론
참고자료
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남북관계의 새 국면에 부응하는 주도적이고 능동적인 대북정책추진과 남북 공동발전을 위한 경제·사회·문화분야의 교류협력의 단계적추진이 필요하다. 또한 북한체제 변화 등 모든 가능성에 다각적으로 대응할 수 있는 통일 대비
태세의
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