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대북인도적 지원사업은 계속되어야 한다.
<참고문헌>
김창걸, “교육행정학,” (서울 : 박영사, 1992).
오석홍, “조직론,” (서울 : 박영사, 1987).
서현석, “갈등의 원인과 갈등관리방안이 조직몰입에 미치는 영향,”(한국항공대학교 경영
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교육진흥원 이선옥님의 글 Ⅰ. 서 론
1. 연구의 목적
2. 연구의 범위와 구성
3. 연구의 방법
Ⅱ. 폴리스의 개념 및 형태
1. 폴리스의 개념과 전통적인 폴리스의 형태
2. 이상적인 국가상
Ⅲ.
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2.하루아침에 찾은 해빙
3. ‘쉬리.....세련된 반공영화
4. ‘쉬리.....적이냐 범죄냐
5. ‘JSA.....군인답지 않은 군인들
6. ‘JSA.....악마가 아닌 북한군인
7. ‘JSA.....닭싸움과 초코파이
8. 반공교육의 조건반사
9. ‘JSA를 넘어서
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통령 취임
한·일 어업협정 회담, 금강산 관광 시작
2000
김대중 대통령 노벨평화상 수상
남북공동선언 (6. 15)
평양에서 남북정상회담 개최, 남북관계를 화해와 협력으로 전환한다는 남북공통선언에 합의·서명
(8.15) 이산가족방문단 교환, 경의
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통해 무장해제하고, 1956년 4월 호아 하오의 지도자 바 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 냉전체제(냉전시대)의 개념
Ⅲ. 냉전체제(냉전시대)의 성립과정
1. 미국내의 매카시즘
2. NSC 68문서와 한국전쟁
1) 군비증강
2) 대외정책
Ⅳ. 냉전체제(냉전시대)와
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남북 통일의 문제가 논의되고 있는 지금 언어 문제는 어느 것보다 기본적이고 절실한 문제인 것이다. 그러므로 우리는 국어 순화의 현실을 점검해 보고 거기에 필요한 이론도 반듯하게 세워 나가야 한다. 국어에 대한 범민족적 차원에서의 의
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통사회의 아동복지
2. 근대의 아동복지
3. 현대의 아동복지
제5부 아동복지의 과제와 전망
제1장 아동복지의 과제
1. 아동복지의 이념과 정책
2. 아동복지서비스
3. 아동복지의 행정
4. 북한의 아동복지
제2장 아동복지의 전망
1. 아동복
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교육과정의 체제비교
4-1. 국어과 교육의 성격
4-2. 국어과 교육의 목표
4-3. 국어과 교육의 내용과 방법
4-4. 남북한 국어교육의 영역별 내용에 대한 비교
5. 통일에 대비한 대책 방안
5-1. 국어 이질화 대책
5-2. 국어교육 이질화
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분석
1. 기
2. 승
3. 전
4. 결
Ⅵ. 단군신화의 교육적 의미
1. 홍익인간 사상의 인간존중 정신
2. 민족적 자긍심
3. 곰과 호랑이의 비교를 통한 인내와 끈기
4. 환웅과 곰의 결합이 시사하는 조화와 통합의 필요성
Ⅶ. 결론
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교육 제재의 편향성에 대한 지적을 들 수 있다.
참고문헌
이광호(2004). 근대국어문법론. 태학사
김대행(1995). 국어교육학의 지평. 서울대 출판부.
안병희(1994). 중세 국어 문법론. 학연사.
김광해(1996). 국어 발전의 양상. 선청어문. 서울대학교.
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