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통일교육에서 집단탐구학습의
교수-학습과정은 동기유발, 학습문제 인식, 탐구문제 설정이 이루어지는 상황의 제시 및 탐구문제
설정 단계를 출발점으로 하여, 분단편성, 탐구내용의 세분화, 역할분담, 탐구계획 발표가 이루어지
는 탐구계
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, 다양한 행사활동을 통하여 통일문제에 적극적으로 참여하려는 태도를 가지게 되었다.
5. 북한과 통일에 관하여 다양한 자료를 제공한 시사계기교육은 북한 실상에 대한 학생들의 이해를 높였고, 통일의 필요성을 인식시켰다. 없음
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남북한 교역활성화를 위한 통관제도 개선 방안에 관한 연구”, (건국대학교대학원 석사학위논문, 2002).
양현미, “북한미술 연구의 현형과 과제”,『한국예술종합학교 논문집』, Vol.3 (2000), 90- 106쪽.
조성진, “북한의 미술정책과 남북 미술교
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학교, 2006.
김석향, “북한이탈주민의 언어생활에 나타나는 북한언어정책의 영향”, 서울 통일부 통일교육 원, 2003.
양무목, “북한이탈주민에 관한 연구”, 대진대학교, 2004.
윤인진, “탈북자문제의 실태와 분석: 탈북과 사회적응의 통합모델
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학교, 2006.
김석향, “북한이탈주민의 언어생활에 나타나는 북한언어정책의 영향”, 서울 통일부 통일교육 원, 2003.
양무목, “북한이탈주민에 관한 연구”, 대진대학교, 2004.
윤인진, “탈북자문제의 실태와 분석: 탈북과 사회적응의 통합모델
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통일교육의 목표와 과제
1. 통일교육의 목표
2. 통일교육의 과제
Ⅱ. 통일교육의 내용체계
1. 통일의 필요성
1.1 통일의 당위성과 의미
1.2 통일문제의 성격과 평화정착
1.3 분단의 배경과 폐해
2.
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통일한국』, 1994년 7월.
이만종(1995), \"분단국의 통일과 군사통합에 대한 소고,\" 『국방논집』, 제30호, 1995년 여름.
이병근·유승경(1998), \"한반도 군비감축의 경제적 효과,\" 연구보고서 98-12, 서울; LG경제연구원.
이상우(1993), \"남북한 정치통합
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통일의 필요성 인식에 미치는 효과에 관한 사례분석」.
양무진, 2015,「동ㆍ서독 통일의 관점에서 본 남북통일 과정에서의 쟁점」.
2. 사이트
한국보건사회연구원(www.kihasa.re.kr)
통일부(www.unikorea.go.kr)
3. 배포자료
통일부 통일교육원, 2013,『통
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통일된 민족국가의 의미
1) 지리적 측면에서의 의미
2) 정치적 측면에서의 의미
3) 경제적 측면에서의 의미
4) 사회문화적 측면에서의 의미
5) 세계화 흐름에서의 의미
2. 남북통일의 필요성
1) 일반론적 측면에서 필요성
2) 개인적 차원과
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관계로 다문화사회를 전적으로 수용하는 데는 많은 어려움이 따른다. 실패에는 실패의 원인이 있는 것이고 그 실패를 통해 우리는 새로운 것을 깨닫기에 우리나라 초등학교에서의 다문화 교육 내용에 대해 문제점을 파악하고 다문화 사회가
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