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왕따\' 자살 학생에 학교ㆍ학부모 공동배상, 2006.1.11
경향신문, 한 소년이 떨고 있다…아니 모두, 1995.7.18
이용교,『디지털청소년복지』, 서울:인간과복지, 2006 1. 서론
2. 본론
(1) 집단따돌림(왕따)의 개요
1) 집단따돌림(왕따)의 정의
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폭력문제를 기획사업으로 구성한다든지 하는 방법으로 적극적인 재정지원도 필요하다.
노르웨이같은 경우, 학교수준에서는 설문지 조사 폭력 학생과 피해 학생문제에 대한 학교회의 휴식시간과 점심시간 동안의 더 나은 지도 감독 더욱 흥
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의 그릇된 교육관이 더 큰 원인일 수도 있겠다.
3. 지도방안
가. 학교에서의 대응책
첫째, 실효성 있는 지도 체제의 정비가 요청된다. 따돌림 문제나 학교 폭력 문제가 교사나 학교장의 판단 오류로 덮어두려는 경향이 있다. 특히 담임 교사의
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소속 경찰과 함께 추적 끝에 체포함
6. 조 치
1. 용의자 3명중 2명이 본교 3학년 학생(용의자 2명과 동일인물) 임이 판명, 현장 입건조치.
7. 참 고 사 항 1. 청소년의 특징 및 이해
2. 학교폭력에 관한 사례
3. 학교폭력예방을 위한 제언
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한 그룹 활동에 참여하라.
학교폭력을 당하는 학생들은 대개 인간관계가 미숙하다. 취미활동이나 봉사활동에 적극 참여한다.
나만의 장점을 개발하라.
공부 이외 자기 장점을 개발해 스스로 자신감을 불어넣어야 한다.
학교폭력의 원인을
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학교폭력의 개념
사회적인 의미의 폭력
심리학적 측면에서의 폭력
사전적 의미에서의 폭력
폭력이 일어나는 장소
서 론
본 론
1. 학교폭력의 이해
2. 학교폭력의 실태
3. 외국의 학교폭력 대처방안 사례
4. 학교폭력에
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근절하여 보다 긍정적이고 밝은 미래를 기대해본다.
http://www.ttastop.org/ (학교폭력대책국민협의회)
http://www.jikim.net/ (청소년폭력예방재단)
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비행의 개념
2. 청소년 비행의 현황
Ⅱ. 본론
청소년 비행의 유형(개념, 원인, 문제점, 실태, 대책)
1. 학교폭력
2. 가출
3. 약물남용
4. 성 비행
Ⅲ. 결론
1 . 청소년 비행과 관련된 사회복지 실천적 접근
2 . 보호대책
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왕따' 자살 학생에 학교ㆍ학부모 공동배상, 2006.1.11
경향신문, 한 소년이 떨고 있다…아니 모두, 1995.7.18
이용교,『디지털청소년복지』, 서울:인간과복지, 2006 1. 서론
2. 본론
(1) 집단따돌림(왕따)의 개요
1) 집단따돌림(왕따)의 정의
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학교폭력 실태 및 시행법률
1) 현황
2013년 10월 9일부터 17일까지 교육부에서는 나이스, 교육행정정보시스템(National Education Information System, www.neis.go.kr) 을 통하여 초등학교 4학년부터 고등학교 2학년 학생, 학부모를 대상으로 나이스대국민서비
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