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학교나 기타 청소년시설(청소년수련관, 청소년문화의 집 등)에서 활성화돼야 하는 것이다.
Ⅲ. 결론
청소년의 폭력과 왕따 문제는 대부분 또래관계의 놀이문화를 잘못 형성하여 이것이 폭력으로 나아가는 경우가 많다. 친구와의 관계 형성
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학교에서만 가르친다고 되는 것도 아니다. 가정, 사회, 학교에서 힘을 합쳐 노력할 때 해결될 수 있다고 본다.
참고문헌
◇ 김준호(1992), 청소년 비행의 원인과 대책, 한국형사정책연구원
◇ 김현수(2002), 학교폭력 조절을 위한 국민 대토론회
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학교에서만 가르친다고 되는 것도 아니다. 가정, 사회, 학교에서 힘을 합쳐 노력할 때 해결될 수 있다고 본다.
참고문헌
◇ 김준호(2004), 청소년 비행의 원인과 대책, 한국형사정책연구원
◇ 김현수(2007), 학교폭력 조절을 위한 국민 대토론회
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학교폭력 집단화 양상..성추행 증가세\"
연합뉴스 정치 2012.01.29 (일) 오전 6:40
많이 발생했다. 폭력 유형은 신체폭력이 5천119건으로 절대 다수를 차지했으며, 금품갈취(1천367건)와 집단 따돌림(206건) 등의 순으로 조사됐다. 특히 2008년 71건에 불
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학교를 가느니 지금 죽어버려야겠다”
이것은 13세, 왕따를 받던 중 자살한 아이의 일기 중에 나타난 글이다.
이만큼 이미 잔혹한 많은 사건들을 겪었지만 아직도 청소년폭력, 학교폭력이 학생들 사이의 장난이라는 인식이 남아있다. 왕따를
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학교폭력은 계속적으로 증가하는 추세이며 학교폭력의 유형도 언어적 폭력, 신체적 폭력뿐만 아니라 금품갈취, 심부름시키고 과제해주기 등의 괴롭힘과, 집단따돌림(왕따)과 같은 심리적 폭력 등 한 가지 유형으로만 이루어지는 것이 아니라
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폭력행위가 문제를 일으키고 있다. 이것이 학교라는 특수한 시간과 공간에서 배우는 학생이라는 특수한 신분층에서 발생하는 현실적인 문제이기 때문에 그 대책에 대한 중요성이 강조된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 최근에 일어난 학교
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학교생활과 분리하여 청소년의 문제를 다룬다는 것은 불가능한 것이다. 대부분의 청소년들에게는 학교폭력은 상해, 폭행, 감금, 협박, 명예훼손, 모욕, 공갈, 강요 및 강제적인 심부름, 성폭력, 괴롭힘, 따돌림, 집단따돌림(왕따), 사이버따돌
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학교폭력, 청소년 문제와 정신 건강> 도서출판 한울
정보통신부·한국정보무놔진흥원. 2005. <인터넷 중독 실태조사>. Ⅰ. 서론
- 사이버 왕따 현상
- 사이버 왕따의 특징
Ⅱ. 본론
- 사이버 왕따의 문제점과 심각성
가
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폭력은 큰 사회 문제가 되고 있다. SNS 왕따를 없애고 싶은 미국의 14세 소녀 \"Trisha Prabhu”가 개발한 \'Re Think\"는 사이버폭력을 줄이기 위한 방법의 새로운 시스템에 세계가 주목하고 있다.
Ⅲ. 결론
학교폭력 예방 교육을 통하여 폭력은 어떤
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