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폭력행동 등)
④자녀가 고민을 털어놓을 경우 같이 고민하고 해결방안을 모색한다.
⑤다른 취미를 만들어 집중할 수 있게 운동이나 모빌만들기 등을 하게 해본다.
3)학교에서의 노력
①학교에 왕따 클리닉 같은 시설이나 상담실을 만들어 피
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학교폭력 예방에 큰 효과를 얻었다고 한다. 마지막으로 시청각 교육을 통해 따돌림 피해의 고통과 극복에 관련된 영화 상영과 토론을 할 수 있는 수업시간을 만들어 준다.
Ⅲ.결론
우리는 학교에서뿐만 아니라 어느 집단에서든 왕따를 당할
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폭력예방재단
-집단따돌림의 실태와 태도 분석에 관한 연구, 사회복지학석사논문, 신영희
-학교에서의 집단따돌림과 집단폭행에 대한 앞으로의 대처 방향, 김계현(서울대교수)
-집단괴롭힘, 강진령,유형근, 학지사
-왕따리포트, 배삼준, 우리
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학교 출판부
청소년보호 2002-19 폭력 없는 우리학교를 위하여
학교폭력 전문상담 왕따닷컴(www.wangtta.com) Ⅰ. 교우관계의 중요성
Ⅱ. 집단 따돌림에 대한 사례
Ⅲ. 집단 따돌림 가해학생과 피해학생의 특징
1. 따돌림 피해학생들의 특성
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있어서의 인권침해 소지를 없앴다는 측면에서 긍정적으로 받아들여진다. 2. 학생 인권 관련 사례
ⅰ. 학원폭력 및 왕따
(1) 왕따
(2) 학원 폭력
(3) 체벌과 청소년 인권
(4) 전교조의 집단투쟁
(5) 교단의 분열
(6) 장애학생 인권 문제
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왕따나 자살문제, 학교폭력등과 같은 문제가 발생되면 피해아동 부모는 가해아동에 대하여 강력한 처벌을 요구하기 마련이다. 혹은 부모는 자신의 자녀로 하여금 자살을 생각할 정도로 정신적으로 문제가 있는 아이를 멀리하도록 교육시키
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왕따 현상,” 서울 청소
년
상담연구Ⅲ: 왕따 현상에 대한 이해와 상담 접근, 서울:서울특별시 청소년 종합 상담실.
청소년폭력예방재단(1997), 학교폭력상담사례집, 청소년폭력예방재단.
한국교원단체총연합회(1999), 새교실, 8월호.
박경숙외 2
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내신성적을 받는 것에만 초점이 맞추어져 있다. 이러한 일들의 원인은 우수한 수능성적과 내신성적의 필요성 이다. 이는 우리나라 교육의 문제점
1. 사교육 문제
2. 입시위주의 교육
3. 학교폭력, 왕따문제
4. 교권 추락
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지원이 필요하다. 일반적으로 학생들은 담임교사나 부모에게도 학교폭력 피해사실을 알리지 않고 있다. 이러한 학생들의 마음을 터놓기 위해서는 학교 내 상담에 대한 지원과 활성화가 필요하다. 이미 또래상담을 통하여 학생들끼리의 상담
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행해지고 있는 등 저연령화 현상이 뚜렷하다는 점이다.
5. 학교폭력 사례
(사례1)
“또래 중학생 집단구타 살해”
또래 중학생을 집단 폭행해 숨지게 한 10대 6명이 경찰에 붙잡혔다.
대전 동부경찰서는 23일 정모군(16·고교 입학예정) 등 6명을
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