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학교폭력의 원인
가해자의 심리적 측면
① 주변 사람들의 관심과 주의를 끌기
② 복수적 목적
③ 결핍 선언적 목적
좌절 - 욕구 이론
④ 학생들의 불안한 심리적 장애와 신경증
⑤ 돈을 얻어내려는 현실적인 계산
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교는 가해행동을 한 학생들에게 관대한 처분만을 내리고 있는 실정이다. 가해학생들이 단지 처벌만이 아닌, 잘못된 점을 제대로 인식하고, 같은 행동이 반복되지 않도록 처벌과 교육이 적절히 병합되어 실시되도록 하여야 한다.
4. 학교폭력
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이 폭력 문제에 시달리고 있다는 것은 심각한 사회 문제가 아닐 수 없다. 자라나는 청소년이 건전하고 안정된 학교 생활을 할 수 있게 만들어야 우리 사회의 미래가 밝아질 것이다.
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학교폭력피해경험이 인터넷게임중독에 미치는 영향, 정신보건과 사회사업, 2008최형임, 임우현 외, 인간행동과 사회환경, 공동체, 2023소성인, 청소년의 집단따돌림 경험과 자살사고의 관계에서 수치심 및 죄책감 경향성의 조절효과, 한양대학
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학교와 사회의 협조 미비, 괴리
획일적 교육제도 학교의 미온적 태도
획일적인 교실 구조
사회, 문화적 요인
가치관의 혼란 왜곡된 집단주의
사회에 만연된 폭력성 인권의식의 부족
책임의식 부족과 타인에 대한 평가 절하
학벌 위
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왕따 와는 친구가 될 수 없다.
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성적이 좋든 나쁘든 좋은 친구가 될 수 있다.
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나는 친구에게 베푼 호의를 그친구가 가능한 빨리 보답해주길 바란다.
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좋은 친구는 내가 필요로 하면 언제든지 충고/조언을 줄 것이다.
② 출석 및 행동 관찰 :
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학교 폭력은 피한다고 해서 비겁하다거나 자존심 상하는 일이 아니다.
4. 폭력서클을 가까이 하지 않는다.
폭력서클에는 절대로 발을 들여놓지 말고, 지금 속해 있다면 도움을 청해서라도 그 곳에서 나와야 한다.
5. 폭력상황에 처한 친구를 그
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학교경찰(스쿨폴리스)제도 찬반의견
@도입하자는 측의 논거로는
1. 일진회와 같은 학교폭력을 근절하기 위해서는 불가피
2. 전직교사와 경찰관이 자원봉사자로 참여하기 때문에 선진제도임
3. 학교내 폭력을 사전예방하고 문제학생들의 선
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ool Anti Bullying Project)
일주일에 한번 학교폭력에 대한 설문 조사
학교폭력 신고함을 설치
신고된 사건에 대해 가해자(부모), 피해자(부모)와 상담
피해자는 계속해서 상담을 받고, 가해자는 행동수정 프로그램에 참여
peer support system: 동료가 학
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대책 관련 제도 마련이나 혹은 재정적인 지원이 필요하다는 점이다. 제도 마련과 관련하여 학교의 학칙을 단순히 학생들의 선도규정만을 담는 현행 교칙 규정이 아닌 학생회, 학부모회, 교사회, 지역사회 주민들이 참여하여 ‘학교폭력 예방
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