|
1. 청소년 심리 및 상담/유진이/2018
2. 생태학적 관점에서 학교폭력 유발요인이 학교폭력에 끼치는 영향/김희선/2014 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 생태체계 이론
2. 영유아교육에 영향을 주는 사회, 문화적 특징과 브론펜브레너의 관계
Ⅲ. 결론
|
|
|
대책
1) 미시적차원
(1) 부모교육 및 훈련
(2) 가족상담 및 치료
(3) 지지망 관계망의 형성
(4) 동년배 지지집단
2) 거시적차원
4. 정책과제
Ⅳ. 기관방문-【한부모가정연구소】
1. 기관소개
2. 주요 사업
3. 프로그램 소개
4.
|
|
|
신체, 생리적 특징
(3) 청소년의 심리, 사회적 특징
3. 청소년 문제
(1) 성문제
(2) 학교와 관련된 문제
1) 학교교육
2) 학교 폭력
3) 집단 따돌림 문제
(3) 청소년 비행과 범죄
4. 청소년 문제의 대책
5. 결론
6. 요약 및 정리
|
|
|
도시 집중화 현상
3. 청소년 비행과 관련 이론
1) 아노미 이론
2) 낙인이론
3) 사회학습 이론
4. 청소년 비행의 예방대책
1) 가정에서의 예방대책
2) 학교와 교사의 예방대책
3) 사회에서의 예방대책
5. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
|
개념, 유형, 청소년 가출의 원인, 가출청소년의 특성과 문제를 연관 지어서 학습한 후 가출청소년에 대한 대책을 학습한다. 이후 학교폭력의 개념, 유형에 대해서 요약 적으로 학습한 후 , 학교폭력의 원인, 특성, 당면문제를 연관지어서 정리
|
|
|
개념, 유형, 청소년 가출의 원인, 가출청소년의 특성과 문제를 연관 지어서 학습전에 미리 예습을 해 본 후 가출청소년에 대한 대책을 학습을 하고, 학교폭력의 개념, 유형에 대해서 요약하여 노트필기를 하고, 학교폭력의 원인, 특성, 당면문
|
|
|
정리
(2) 청소년범죄 처벌강화 “반대”의견 정리
4. 청소년범죄 방지대책방안
(1) 부모의 역할강화
(2) 재범방지대책 제시
(3) 학교교육환경 개선
(4) 미디어환경 개선
5. 청소년범죄 처벌강화에 대한 나의생각
<참고자료>
|
|
|
특징
1) 통합된 유기체
2) 현상적 장
3) 자기와 자기개념
4) 부조화 및 불일치
5) 실현경향과 자기실현경향
6) 자율성
7) 충분히 기능하는 사람
3. 종래의 과학적 인간관을 비판적 고찰
1) 듀이의 과학적 인간관을 비판적 고찰
2) 루소의 과
|
|
|
변화 및 변성
3. 운동발달
II. 심리적 발달
1. 인지발달
2. 정서발달
3. 자아정체감의 발달
III. 사회적 발달
1. 가족관계
2. 또래집단 및 이성관계
IV. 사회복지실천에의 적용
1. 건강한 신체발달
2. 성문제와 교육 및 상담
3. 자아
|
|
|
개념
② 문제유형 및 현황
③ 문제에 대한 대응으로서의 사회복지와 문제점
④ 과제
나. 청소년문제
① 개념 및 유형
② 문제 현황
③ 문제에 대한 대응으로서의 사회복지와 문제
|
|
메뉴펼치기
