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학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력이란
2. 학교폭력의 특징
1) 학교폭력의 최초 발생 연령대가 점차 낮아지고 있는 추세
2) 학교폭력이 범죄라는 인식 결여
3) 학교폭력의 피해자와 가해자의 이중적인 현
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실태파악과 개선대책 홍보
학교폭력의 예방을 위한 지도는 어느 개인이나 학교만의 과제 또한 정부나 지역사회 한 부분만의 과제는 아니며, 이 모두가 연계된 적절한 대책이 강구되어야 한다.
< 참고자료 >
이윤호(2007) 피해자학 집문당
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가해학생이나 피해학생과 상담할 때는 별도로 상담하는 것이 좋다. 가해자나 피해자 학부모에게 학교폭력대책 및 예방에 관한 법률 상세히 설명하여 학교폭력자치위원회의 역할이나 피해자가 취할 수 있는 법적 절차 등을 인지할 수 있도록
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학교환경 개선
장애학생을 위한 특수학급을 조성하여 보다 많은 관심과 지지를 제공하고 비장애 학생과 자연스럽게 어울릴 수 있는 경험의 장을 조성하여 이들이 폭력 피해자가 되지 않도록 한다.
(5) 학교폭력의 가해 학생에게는 학교를 이
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학교폭력 실태와 대책\", 평택대 논문집, 1997.
임영식, \"학교폭력에 영향을 미치는 요인에 관한 연구\", 한국청소년학회, 1998.
장혜순, \"가정폭력이 자녀의 폭력성향에 미치는 영향\", 중앙대 석사논문, 1997.
정지민, \"학교폭력 피해-가해 유형에
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학교폭력 예방에 한 고찰\" ,한국행정학학회 하계논문집,2012.
나선숙(2007) / 학교폭력실태 조사연구 / 한남대 석사논문
학교폭력 문제에 대한 사회복지실천방안 - 남진열, 원명순. 2011
곽길,\" 학교폭력 피해에 대한 인식과 경험에 관한 연구\" ,
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폭력실태 조사연구 / 한남대 석사논문
학교폭력 문제에 대한 사회복지실천방안 - 남진열, 원명순. 2011
김종기-학교폭력의 대책과 실천방향, 한국지역사회교육협의회, 제15차 사회교육 심포지엄, 2010
곽영길,\"학교폭력 피해에 대한 인식과 경험
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피해자, 제3자의 관점, 생각, 감정, 행동에 대한 이해 증가
- 학교 폭력 컴퓨터 모의상황 속에서 의사소통과 대인관계 갈등 해결 방법 학습
④ 학교갈등 통찰하기
- 학교 폭력 영화나 소설에서 가해자, 피해자, 제3자의 생각, 감정 대리 경험
- 학
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학교폭력에 노출되지 않도록 변화시켜야 할 것이다.
* 참고문헌
‘학교폭력예방의 이론과 실제’ 방송대 강의자료
학교폭력 경험 양상의 변동 실태 및 영향요인 분석. 한유경 외 3명. 아시아교육연구 17권 1호. 2016.
학교폭력, 연령 낮아지고
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학교폭력-이해예방개입을 위한 지침서庸, 학지사, 2013,
김용수, “알기 쉬운 학교폭력성폭력 관련 법령의 이해”, 진원사, 2017.
곽영길,\"학교폭력 피해에 대한 인식과 경험에 관한 연구\",박사학위논문, 동국대학교 대학원, 2012
리사 셔크, 데
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